学校层面的实验室管理改革探讨.pptVIP

（一）全面修订实验室管理制度 （1）新的制度全面体现管理改革思想 （2）组织实施改革：构建100人专家库：根据需要及时调用 组成专项工作组。增强学校具体工作指导、协调能力。 设备全程完全网络化管理与财务无缝对接 开展互动式的实验室安全与环境教育 六、开展“三层次”示范辐射， 突现国家级示范中心建设成效 第一层次：向校内各学科辐射 第二层次：向省内高校辐射 第三层次：向西部对口支援高校辐射 形式：研讨会、学科联络会、共建实验室 实验技术队伍改革： 打通高级实验技术岗位教师与技术编制壁垒 实验技术≠实验技术人员承担 加快管理改革,建设高水平国家级实验教学示范中心 ——学校层面的实验室管理改革探讨 汇 报 内 容 一、建立现代实验室管理理念 二、构建现代实验室管理制度 三、创建完善的实验室开放机制 四、搭建完全的网络化管理平台 五、建设长效的实验室环境安全管理机制 六、开展“三层次”示范辐射 （二）建立现代实验室管理理念 (1)以人为本、以学生为中心 一切为学生 (2)以充分发挥实验室效益为目标 经营实验室 关注市场 运行成本 投资绩效考评 (3)以网络化为切入点 提高管理效率，降低运行成本 (4)全面有效发挥管理职能 学校着眼全局 着力于体制机制创新 发挥“指导、管理、服务”职能 指导：凝炼理念 确定规划 管理：制定规则 绩效考评服务：创设条件 营造环境 注重：院系主体 二、构建现代实验室管理制度， 营造激励创新的政策制度环境 （1）大型仪器开放测试基金、维修基金（160万/年)： 10%个人酬金 1：1配套 （2）实验室向学生开放基金（20万/年）： 100%个人酬金 （3）实验教学示范中心建设专项基金（100万元/年）： 实验室管理建设、师资交流培训等。 （项目投资、与成果、与个人挂钩） （二）设立实验室专项基金 与教务处合作，加强实验室开放的组织引导, 推动开放式实验教学改革。制定《南京大学实验室向学生开放管理办法》，实施“双向”鼓励与奖励办法：教师酬金，学生学分。 一 三、创建完善的实验室开放机制， 营造开放自主式的实验室学习环境 年份 2004年 2005年 2006年 2007年 2008年 开放项数 91项 107项 158项 107项 129项 资助多种模式类型的实验室开放项目: (1)参与科研型；(2)科技活动型； (3)自选课题型；(4)文理渗透型； 设立实验室向本科生开放专项基金，资助多种模式的开放项目: 2004-2008年每年资助20万元左右，共计资助项目592项。 二 推动大型仪器设备向学生开放 设立大型仪器向学生开放专项基金：我处和分析中心共同开设了面向部分高年级本科生的《现代仪器分析》大型仪器开放实验，让本科生现代最新大型仪器设备 三 建立本科教学实验室开放学分制 与教务处合作，拨出专项开放经费资助开放实验项目，鼓励更多的学生参与开放实验，建立了实验室开放学分制。给予符合条件的参与开放实验学生一定的学分。此举提高了学生参与的热情和兴趣。 四 开放实验极大的提高了学生学习兴趣和实践创新能力,取得了显著成效。 2005-2007年学生在具有较高水准期刊发表开放实验研究论文189篇。 实验室要扩大范围让更多学生参与和受益，并建议南京大学要推广这种教学方法 物理强化班04级尤亦庄同学论文在美国著名物理期刊American journal of physics发表的封面文章：“A new method to demonstrate frustrated total internal reflection in the visible band” 尤亦庄 举例 丁霖 化学专业02级王东旭同学等在 “Nano Letters.2007,7 (5): 1208-1212.”?上发表的论文。 化学专业02级丁霖同学在“Electrochem. Commun.2007,（8）, 953-958.”上发表的论文。 王旭东 举例 (1) 仪器设备网络 管理系统 (2)大型仪器网络共享系统 (4)实验教学示范中心网络开放系统 四、搭建完全的网络管理平台， 营造便捷高效的实验室管理环境 (3)仪器设备网上 竞价采购管理系统 特点：在