七单元语文教案设计.docVIP

第 七 单元教学方案 教学内容 21、圆明园的毁灭??????????????????????????? 22、狼牙山五壮士????????????????????????? 23、最后的一分钟????????????????????????? 24、难忘的一课 口语交际·习作七????????????????????????? 回顾·拓展七????????????????????????????????????? 单元教学目标 1、掌握本组生字新词。 2、引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。 3、还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。 教学重点 通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。 教学难点 通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。 拟用 课时数 10 主要教学方法 1、阅读法研究法讲授法自学法对话法电教法实践法 分课时教案： 课 题 21、圆明园的毁灭 第（1-2）课时 教学目标 知识与能力： 1、会本课12个生字，认识6个生字。正确读写词语。 2、感情朗读课文，懂得圆明园的毁灭是中国乃至世界上不可估量的损失。让我们后人永记国耻，振兴中华！ 过程与方法： 搜集相关的资料和图片，以读激情。 情感态度价值观： 激发学生爱祖国文化，仇恨敌人的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学重点 理解圆明园的毁灭是中国乃至世界上不可估量的损失。 教学难点 让我们后人永记国耻，振兴中华！ 教学具 准备 小黑板，投影 教学流程 个性化设计 步骤 师生活动 设计意图 一、激趣导入，整体感知。 二、自学课文，检查自学情况。 三、课堂练习 四、课堂小结 一、复习导入，创设情境。 二、课文重点段 三、交流感悟。 第一课时 1、激趣导入。 出示圆明园的图片，介绍圆明园曾经的辉煌和现在的情况，进行对比说明，引入课题。 2、整体感知。 （1）点击课文朗读。 （2）自读课文。 汇报朗读情况。 交流课文，主要写了什么？ 1、点击课文课件。 教师出示投影 要求读准字音，认清字形，理解字义。 2、指导“统”和“奉”的写法。 注意“统”字的右边与“流”的区别。 “奉”字的下面是两横。 回顾课文主要内容。 2、熟读会写会认的生字新词。 第二课时 1、回顾课文内容，让学生说说课文写了什么？ 复习课文内容。 谈谈课文主要写了什么？ 读课文。 指名朗读。 1、自渎课文，边读边勾画出描写圆明 园景观的语句。 2、小组讨论，互相交流。 1、 说说圆明园的布局。 2、 想象圆明园的样子，然后进行交 流。 3、 为什么说圆明园是“园林艺术的 瑰宝、建筑艺术的精华”？ 学生感情朗读课文。 1、 小组讨论交流。 2、 学生畅所欲言。 谈谈读了这篇课文，你体会到了 什么？你是怎么想的？ 圆明园为什么被毁灭？ 指导朗读。 教师范读 拓展练习。 学生和老师一起讨论。关于要不要重修圆明园的不同意见。 学生回忆你见到的圆明园现在的样子或出示所搜集的一些圆明园的图片，分别加以描述。 学生和老师一起讨论。关于要不要重修圆明园的不同意见。 教板书设计 21、圆明园的毁灭 园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华” 博物馆”、“艺术馆” 圆明园的毁灭是中国乃至世界上不可估量的损失 教学 后记 分课时教案： 课 题 22、狼牙山五壮士 第（1-2）课时 教学目标 知识与能力： 1、学会本课12个生字，认识6个生字。正确读写词语。 2、感情朗读课文，背诵五壮士跳崖部分。 3、了解五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄事迹。 过程与方法： 在读书中领悟思想与感情。 抓住重点词语引导学生理解课文内容。 情感态度与价值观： 感受五壮士英雄气概和不畏牺牲的崇高精神，激发爱国情。 教学重点 理解歼敌、跳崖时壮士的动作、神态，体会精神，提高阅读速度。 教学难点 学习有详有略的写作方法 教学具 准备 小黑板，录像 教学流程 个性化设计 步骤 师生活动 设计意图 一、揭示课题 二、了解时代背景 三、听录音初步感知课文内容。 一、复习导入。 二、默读课文，思考： 三、学习第二段（2自然段） 四、学习第三段 五、学习第四段 六、自学第5段 七、有感情地朗读课文 第一课时 同学们，在抗日战争时期，传颂着许多可歌可泣的英雄故事。今天我们要学的15课《狼牙山五壮士》就是发生河北省保定地区狼牙山的一个真实的故