(秋)九年级数学上册 22.5 综合与实践 测量与误差导学案 (新版)沪科版.docVIP

综合与实践 测量与误差 【学习目标】 1通过测量旗杆的高度使学生综合应用三角形相似的判定和性质解决实际问题． 2通过探究加深学生对三角形相似的认识和理解． 【学习重点】 通过测量旗杆的高度使学生综合应用三角形相似的判定条件和性质解决实际问题． 【学习 学会相似三角形在实际问题中的应用． 情景导入　生成问题 情景导入：在古希腊有一位伟大的科学家叫泰勒斯．一天希腊国王阿马西斯对他说：“听说你什么都知道那就请你测量一下埃及金字塔的高度吧！”这在当时的条件下是个大难题因为是很难爬到塔顶的．你知道泰勒斯是怎样测量埃及金字塔的高度的吗？通过本节课学习你将很快回答这个问题． 自学互研　生成能力 阅读教材～103页的内容回答以下问题： 教材中给出的几种测量旗杆高度的方法各是怎样的？ 方法一：如图分别测出同一时刻旗杆AB与1米长的竹竿CD的影长BM和DN利用△ABM∽△CDN可求出旗杆的高度． 方法二：如图将竹竿立于旗杆与人之间观察竹竿和旗杆顶端使人的眼睛E与A在同一直线上利用△ANE∽△CME可求出旗杆的高度． 方法三：如图将镜面朝上置于地面C处观察镜子中旗杆顶端A′使人的眼睛E与C在同一条直线上ABC≌△A′BC，△A′BC∽△EFC，可求得旗杆的高度． 方法四：如图通过测角器观察旗杆顶点A使测角器的示数为60利用AB＝AM＋BM＝＋EF可求得旗杆的高度． 思考：(1)请你用这四种方法进行旗杆测