04独特的民族风.docVIP

独特的民族风 教学目标： 1、情感态度价值观：欣赏几首有代表性的民歌，感受、体验其音乐情绪，认识、理解蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的风格特征。激发对藏族、蒙古族民歌的学习兴趣，进而使学生热爱我国的民族音乐。 2、知识与技能：认识“长调”、“囊玛”“爱情歌曲”等民歌体裁。从旋律、节奏特点等方面对三个民族的音乐进行比较。 3、过程和方法：学生分成三个组，分别代表蒙古族、藏族、维吾尔族。各组对自己收集到的本民族的地理、风土人情、文化传统等方面进行分析，进而对民族音乐产生、发展做适当的探究。 教学重点： 1、：聆听《辽阔的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》三首民歌，通过对比欣赏，使学生分辨不同民族的音乐特点。 2、掌握有关藏族、蒙古族的音乐文化知识。 教学难点 从旋律、节奏等音乐要素方面进行比较，认识三个民族的音乐特征。 教学过程： 一、导入：课前播放《走进西藏》 教师：刚才我们听到的是什么歌曲？ 学生：《走进西藏》 我们大家都知道，西藏的自然条件十分恶劣、严酷。如：青藏高原，空气稀薄、低温缺氧；可耕地面积极少等等。西部地区相对落后，为改变这种相对落后的面貌，促进各民族共同繁荣，中国政府和全国人民在人力、物力、财力、技术和政策等方面，给予了大力扶持和特殊照顾，最著名的一位援藏干部，大家都知道是谁吧？对，孔繁森。咱们所听的这首《走进西藏》就是大型的纪录片《孔繁森》的主题曲。 西藏被称为歌舞之乡，那里的人民创造了灿烂的民族文化。虽然那里的自然条件恶劣，但那里景观壮美，有雪山、高原，有佛像、庙宇、达赖喇嘛，有洁白的哈达，有金瓶鉴定的转世灵童，有佛教圣殿“布达拉宫”等等，总之，那里是人们比较向往的神圣之地。那么， 西藏的‘音乐’文化是怎样的呢？这就是今天我们要学习的（板书）《独特的民族风》中第一个内容——藏族音乐。 这节课有两个大的内容：藏族音乐，蒙古族音乐。分别从歌曲欣赏、民族舞蹈两方面来进行。 二、授新课： （一）首先来看藏族音乐： 1、欣赏原汁原味的西藏民歌《宗巴朗松》。 （1）、在欣赏歌曲之前，先来看一下相关的藏族音乐知识。（课件） 藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐、宫廷音乐三种。民间音乐又包括民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和器乐五种。歌舞音乐又有锅庄、果谐、堆谐、热巴谐、弦子、囊玛等形式。 我们主要来看一下：囊玛，适于室内表演,这种形式通常以歌为主，以舞为辅，演出的人数不限。 藏族的伴奏乐器有藏京胡、札木聂。（图片） （2）、再来看一下我们将要欣赏的《宗巴朗松》这首歌曲。 它是流传在西藏的一种传统歌舞——囊玛中的一首歌曲。歌曲旋律典雅优美、细腻抒情，具独特的韵味。藏族民歌在演唱时，常伴有礼让、鞠躬之类的简单动作。 这首歌曲的演唱者是，才旦卓玛：女高音歌唱家。1937出生于西藏日喀则。她演唱的《唱支山歌给党听》、《北京的金山上》、（范唱）（《翻身农奴把歌唱》、《毛主席的光辉》等深情感人，民族风味浓郁，是几代人的记忆。 （4）藏族民歌的特点。 既然是歌舞音乐，那么，有歌就会有舞。藏族舞蹈有什么样的特点呢？藏族舞蹈的基本体态：松胯、弓腰、屈膝等；动律特点：颤、开、左、舞袖等。（教师动作示范）这是咱们这节课的第一个内容。 接下来让我们一起来感受一下大草原的美景，去领略一下多姿多彩的蒙古族风情吧！ （二）蒙古族音乐。 1、欣赏蒙古族民歌《辽阔的草原》。 （1）首先来看一下相关的蒙古族音乐知识。（课件） 蒙古族民歌，体裁众多，以“长调”和“短调”最具代表性。蒙古长调、草原、骏马是蒙古人的三件宝。 这节课咱们主要学习的就是蒙古族的长调。先来看一下长调的特点。长调，旋律悠长辽阔、节奏自由、尾音拖长，情绪热烈奔放，富有浓郁的草原气息。（如：牧歌、赞歌、思乡曲等）。短调，歌曲的结构规整、节奏整齐、情感表现比较细腻，具有叙述性的特征。演唱时，声音洪亮饱满、多颤音及上滑音。这种特殊的发声技巧称作“诺古拉”。（如，腾格尔的《天堂》、《蒙古人》）伴奏以“马头琴”为主，有时配用笛子和三弦。（图片） （2）看一下这首欣赏曲目《辽阔的草原》。 它是一首流传在内蒙古地区的“长调”歌曲。节奏:自由、舒缓、漫长。旋律:开阔悠长、绵延起伏、富于装饰，给人以气息宽广、颇具草原特色的印象。演唱者是谁呢？ 宝音德力格尔，1955年她用这首歌在华沙参加了世界青年联欢节，并获得了金质奖章，被称为“罕见的女高音”。从那以后，这首歌便成了蒙古族长调歌曲的经典，传遍全国，享誉全世界，而后她又被誉为“蒙古族长调歌后”。 （3）一起欣赏。（视频） 2、蒙古族舞蹈又有什么样的特点呢? 蒙古族舞蹈:以抖肩、揉臂、马步最为典型。其动作：刚劲有力、舒展、豪迈、粗犷。 咱们这节课，通过欣赏这两首不同民族的歌曲，初步了解了以上这些内容。说到这呢，咱们趁热打铁