(秋)八年级语文上册 第六单元 25《诗词五首》导学案 (新版)语文版.docVIP

25　诗词五首 【学习目标】 1指导学生把握古代诗词的多种体裁。在熟读的基础上背诵并能默写这五首诗词和曲。 2领会诗的意境和语言形式特点。(重点) 3体会蕴涵在诗词中的感情和思想。(难点) 【学法指导】 多媒体综合教学法、诵读法、点拨法、问答法的综合运用。 情景导入　生成问题 诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天我们要来学习的五首诗词曲都是名家作品这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢？现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境来品味我国古代诗歌的艺术魅力。 自学互研　生成能力 1文体简介 (1)歌：即歌行是古代诗歌的一种汉魏以后的乐府诗多题名为“歌”或“行”二者虽名称不同其实区别不大后代便有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由富于变化。 (2)词：又称长短句、曲子词、诗余等。是配合乐曲而填写的歌词。每首词都有一个调名称词调或词牌。词调又一般把第一段称为上阕或上片第二段称为下阕或下片。 2．自读五首诗词结合背景领会诗词表达的感情。 3提出不懂的问题。 合作探究　生成新知 1释题。 为：被；歌：古诗体例指铺叙记述；意思是“茅屋被秋风 诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情感。 2．走进作者。 杜甫：字子美河南巩县人。自称少陵布衣、少陵野老因其做过左拾遗、检校工部员外郎称杜拾遗、杜工部唐代伟大的现实主义诗人被誉为