探索TRIZ理论与提高教学质量联系.docVIP

探索TRIZ理论与提高教学质量联系 　　摘 要：随着教育改革的不断深入，探索提高教学质量的方式方法尤其重要。TRIZ理论是目前国际上广为流行的创新设计理论，也正逐步应用诸多领域。本文基于TRIZ理论，分析该理论在教学中的应用。通过学习TRIZ理论中的相关原则， 结合中职教育特点，根据人才培养目标，尝试探索TRIZ与提高教学质量联系。 　　关键词：TRIZ理论；教学质量；教育方法 　　TRIZ是发明问题解决理论的俄文缩写，中文译为萃智理论。由前苏联发明家阿奇舒勒及其同事提出，目的是找出人类在发明创造、解决技术难题过程中所遵循的科学原理和法则。 他们研究分析了世界近250万件高水平的发明专利，综合了多学科领域的原理和法则后，建立起TRIZ理论体系，TRIZ理论发展60年以来，在实践中不断丰富完善。 　　TRIZ理论的核心思想主要包括三个方面：第一，无论是一个简单的产品还是复杂的技术系统，其核心技术的发展都是遵循客观规律发展演变的，即具有客观的进化规律和模式；第二，各种技术难题和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力；第三，技术系统发展的理想状态是用最少的资源实现最大效益的功能。这样的思想指导了许多发明创造的诞生，推动了人类社会的飞速发展和社会的不断进步。 　　TRIZ理论又称为发明问题解决理论，是利用矛盾原理解决发明问题的一种有效方法。传统的创新教育是从创新心理的角度对人进行训练和激发，缺乏创新技法的教育。 “教”具有双层含义，既是指“教师”，又是指“教学过程”。教师作为施教者，需要培养自身的创新能力，深入学习理解TRIZ理论，掌握创新技法；教学过程是培养学生创新意识和创新能力的第一阵地，直接决定了学生独立思考、创新实践的程度。 　　我作为中等职业学校教师，教授商务类课程已经有十多年的时间，通过学习TRIZ理论，联系学科特点，探索出提高教学质量的方法。 　　TRIZ理论有40 个原则，现我就其中几项原则结合教学进行阐述：TRIZ理论中的预先作用原则，这一原则联系到教学中就是备课的重要性。预先即作用于教学和教学内容。这是教学的灵魂。一个好的的教师从来都是重视备课的。只有认真???好课，才能上好课。备课分长时备课与短时备课，长时备课是指长期性备课，主要是写讲义与做课件。这种长时广义的备课是必须的，是教学必须要进行的内容，是作为教师需要做好的工作。写教案与做课件是教学活动的灵魂，现代教学观认为教学活动的中心和主体应是学习者。教师是教学方案的策划者，教学过程的组织者，教学资源的选择、开发者，学习群体的咨询指导、帮助者，学生行为规范的示范者。采用先进的教学手段和方法，激发学生的积极主动性。在教学课件中根据教材的内容和学生的心理特点，运用生动形象、感染力强的录像、图片、表演等手段，创造形象鲜明的场景，辅之于生动有趣的语言，使学生如闻其声、如见其人、如临其境。现行教材贴近学生实践、贴近生活，贴近时代。有利于提高教学质量。例如，在会计课程中的其中一章节原始凭证教学时，由于很多学生未见过各式票证单据，我就在网上下载了诸如支票，本票，汇票，增值税发票等资料和图片加入课件。当学生看到书中提到的各种凭证，觉得新鲜、有趣，直观、形象，也因此加深对新知识的理解。实践证明，学习兴趣正确而浓厚的学生，就能专心听讲，认真做笔记，学习积极性高。美国心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中说，学习最好的激励是对所学材料的兴趣。因此激发和培养学生的学习兴趣，充分调动积极性，发挥主观能动性，是提高教学质量的前提和保证。所以，预先准备好一堂课的教案和课件，是尤为重要的。 　　谈到课件的制作，就可联系到TRIZ理论中的局部性质原则、复制原则和组合原则。首先是局部性质原则，在这里可以联系为课件的制作。要提高会计教学质量，首先就得提高会计教学课件的质量，而提高课件质量实质就是提高每一张幻灯片的质量。因此，在制作课件时，张张都要认真制作而且张张都要有认真校对，这样，必保课件的制作质量。实践证明，这是提高教学质量的关键。其次复制原则，这个原理告诉我们，一定要使用课件上课。用光学图像替代单件物品或系列物品，然后图像可以放大和缩小。在课件的制作过程中，升华了老师对于教学的认识。极大限度地整理了专业知识，一张又一张的幻灯片，使得专业知识掌握非常细、非常全。因为是计算机系统制作，它是一个活的系统，随时可以往里面添加新的东西，这一点，是任何其他系统所无法比拟的。使用课件上课将极大地提高教学的透明度。要讲授的知识全部展现在学生面前，略去了教师板书与板书失误的可能。所要教授的知识极大透明地出现在学生面前，象块透明板。学生学习起来是极大的方便，就象翻书看书一样简单容易，最大限度地提高各门课程的教学质量。 　　再有的是组合原则。这一点也很重要，如果按教学单元来制作，课件是分散着的，每一个