图形创意教学大纲【优质】.docVIP

《图形创意》课程教学大纲 适用专业：艺术设计 本科 学 时：48 一、本课程的性质和任务 性质：图形创意课程作为一门设计类学科的专业核心课程，在整个设计学科中相当重要。它为学生在将来的设计工作中更具形式美意识与实践能力，更具设计创造力打下基础。 任务：图形创意课程的开设，旨在训练培养学生对图形想象力的控制能力和形式美原则的应用能力。同时引导学生进入与市场接轨的设计区域，学习图形设计的基本作法，为其他专业课程的学习打下基础。 二、本课程的基本內容 （一）图形创意想象图形意义想象创造想象表达图形目标图形创意思维比喻明理比拟表达夸大其词幽默风趣借物抒情象征意义图形创造方法加法创造减法创造无理创造课程作业计划符号联想物象联想文图转换异影图形正负图形异构图形双关图形换置图形省略图形无理图形错序图形混维图形渐变图形图形应用图形创意想象 （二）图形创意的思维 掌握图形创意思维的发展历程 （三）图形创造方法的构成形式（）课程作业计划的创意 本课程共48学时，具体学时分配如下： 课　程　内　容 理论讲授 实验课 习题课 小计 （一）图形创意想象 8 （二）图形创意的思维 6 6 12 （三）图形创造方法 10 18 （四）课程作业计划 6 10 合　　　　计 20 28 48 五、其它说明 1. 考核方式：考查 成绩评定：平时20％ 作业 80% 2. 选修课程：图形创意 3. 教材：崔生国? 学 时：28学时 课程代码：、目的与任务 1实验目的：通过实验,使学生了解传统与的区别，加深对理解概念的理解，掌握中常用的软、硬件技术。 2实验1、实验项目 实验一： 12学时 实验：实验 学时 2、实验安排方式： 本课程有验证性、综合性实验，主要使用计算机、等设备。 实验安排：首先由老师布置任务，一、目的与任务 1实验目的：通过实验,使学生了解传统与的区别，加深对理解概念的理解，掌握中常用的软、硬件技术。 2实验二、内容、要求与安排方式 1、实验内容与要求：本实验以为平台，配备。要求学生完成数据采集实验所设计内容，得出实验数据。 2实验安排方式：本实验为验证实验。可同时15组进行实验，每组2人一、目的与任务 1实验目的：通过实验,使学生了解传统与的区别，加深对理解概念的理解，掌握中常用的软、硬件技术。 2实验二、内容、要求与安排方式 1、实验内容与要求：本实验以为平台，配备。要求学生完成数据采集实验所设计内容，得出实验数据。 2实验安排方式：本实验为验证实验。可同时15组进行实验，每组2人 以下是附加文档，不需要 的朋友下载后删除，谢谢 班主任工作总结专题8篇 第一篇:班主任工作总结 小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。 一、常规习惯，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱，亲近学生 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！” 三、具体要求，指导到位 心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。 我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。 四、示范带头，直观引导 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种