六年级数学上第二单元.docVIP

电子备课课时教案（首页） 主备人： 执教人： 授课日期： 年 月 日 课题 位置与方向㈠ 教 学 目 标 １．通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。 2.通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。 3.体会到数学知识与实际生活紧密联系，培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。 教学重点 能根据任意方向和距离确定物体的位置。 教学难点 根据描述标出物体在平面图上的具体位置。 教 学 用 具 直尺、量角器 教 学 方 法 合作交流 共同探讨 授课时间 共 3 课时 第 1 课时 板 书 设 计 位置与方向（一） 确定观测点 确定物体在观测点的什么位置 确定物体距离观测点的距离 教 学 反 思 教研组签阅 电子备课课时教案（续页） 教学活动设计 个性化修改 一、情景导入 １．交流例题１中有关台风的消息。 2．导入新课 现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。 [板书课题：位置与方向（一）] 二、探究新知 ㈠教学题例１ 引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向＋距离”的方法来确定物体所在的具体位置。 （二）教学例题２ １．出示例题２。 ２．尝试画图。 ３．组织全班交流。 三、总结画图的基本步骤。 （１）确定平面图中东、西、南、北的方向。 （２）确定观测点。 （３）根据所给的度数定出所画物体所在的方向。 （４）根据比例尺，定出所画物体与观测点之间的图上距离。 四、巩固练习 五、课堂小结 今天这节课我们知道要确定物体的位置，关键需要方向和距离两个条件。在平面图上标明物体位置的方法是先确定方向，再以选定的单位长度为基准来确定距离，最后画出物体的具体位置，标出名称。 电子备课课时教案（首页） 主备人： 执教人： 授课日期：年 月 日 课题 位置与方向㈡ 教 学 目 标 1.能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 2.在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。 3.体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。 教学重点 能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 教学难点 能根据观测点的变化灵活描述路线。 教 学 用 具 量角器、三角尺、中国地图等。 教 学 方 法 合作交流 共同探讨 授课时间 共 3 课时 第 2 课时 板 书 设 计 位置与方向㈡ 描述路线：从哪里出发→沿什么方向→移动多少距离→到达哪里 定下出发的位置。 ↓ 标出示意图的方向标。 ↓ 画路线图的方法： 用量角器量出方向。 ↓ 确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。 教 学 反 思 教研组签阅 电子备课课时教案（续页） 教学活动设计 个性化修改 一．复习导入 二、探过新知 　　㈠教学例题３。 １．出示台风的大致路径图。 ２．提出问题。 　　你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？ ３．组织交流。 ４．小结描述路线的方法。 　　描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。 　　（二）出示教材第22页“做一做”。 １．提出要求。 ２．小组讨论画图方法。 ３．学生独立画路径图。 ４．展示汇报，交流评议。 三、巩固练习 １．教材第23页“练习五”第3题。 　　２．教材第26页“练习五”第9题。 四、课堂小结 师生通过交流总结：知道了如何描述路线图，并根据路线图画出示意图，知道了物体的位置方向是相对的。 五、作业 完成配套练习上相应的题目。 电子备课课时教案（首页） 主备人： 执教人： 授课日期： 课题 位置与方向（三） 教 学 目 标 1.通过练习，进一步巩固确定物体位置的方法，掌握描述路线的方法和画路线图的步骤。 2.在练习过程中，积极参与交流讨论，培养学生的合作意识。 3.通过练习，感受