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二年级语文教材分析 ———阅读部分 解读:任玉梅 二〇一五年三月 八个专题 教学内容 春天里的发现; 奉献与关爱; 爱祖国、爱家乡; 用心思考、勇于创造; 美丽神奇的大自然; 培养优秀的品质; 正确看待问题,善于思考; 走进科技的世界。 教材特点 ●内容丰富 形式多样 ●题材活泼 文本新颖 ●贴近生活 富有童趣 ●图文并茂 赏心悦目 教材教学目标 喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。 能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。 能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己 的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 新课标关于一二年级的阅读要求 (一)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。 (二)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 (三)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 (四)阅读童话、寓言、故事,向 * 往美好的情境,关心自然和生命, * 对感兴趣的人物和事件有自己的感 * 受和想法 并乐于与人交流。 (五)诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 (六)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 (七)积累自己喜欢的成语和格言 * 警句。背诵优秀诗文50篇(段)。、 课外阅读总量不少于5万字。 目标分析: 1 .激发学习兴趣,打好自觉学习语文的基础。 2.引导自由阅读,打好自主学习语文的基础。 3.培养爱美情趣,为提高与 发展人文素养打好基础。 教学方法: 各种形式的读,读出形象,读出韵味 读中积累,让语言成为习惯 拓展阅读,开阔视野 借助媒体,帮助阅读理解 抓住重点,指导阅读 读写结合,灵活运用 教学建议 ▲以读为本,强化朗读,读中积累 ▲走进文本,指导朗读,读中感悟 ▲引导把握词句, 提高阅读能力 ▲得法于课内,受益于课外 拓展课外阅读 ▲读写结合,学以致用 教学方法: 各种形式的读,读出形象,读出韵味。) 读中积累,让语言成为习惯 拓展阅读,开阔视野 借助媒体,帮助阅读 ☆新《语文课程标准》指出 “要让学生充分地读, 在读中整体感知, 在读中有所感悟, 在读中培养语感, 在读中受到情感的熏陶。” ☆叶圣陶先生说:“阅读教学总得读。” ☆张田若先生则说得更进一层:“阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读。”
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