最新苏教版四数下册(2)单元备课.docVIP

光辉中心小学数学第八册第二单元教材分析 教学 内容 本单元的教学内容主要是十进制计数法。包括万级和亿级的计数单位和相应的数位，多位数的组成和读、写方法，多位数的改写和近似数，多位数的大小比较以及实际应用等内容。掌握这些知识，能够加深对整数的认识，在现实情境中更好地应用整数，并为进行多位数的四则计算以及认识小数打下基础。 教学 目标 1.使学生结合现实的问题情境，了解十进制计数法，认识万级和亿级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表；理解并掌握含有万级和亿级的数的组成，能正确读写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数的大小，会把整万数或整亿数改写成用万或亿作单位的数；理解近似数的含义，会用四舍五入法求一个数的近似数。? 2.使学生经历从现实情境中抽象出数的过程，感受大数目的实际大小，能用大数目描述生活中一些事物的具体数量，获得良好的数感；能有根据、有条有理地思考和表达，发展思维能力和解决问题的能力。? ? ?3．使学生在认识多位数的过程中，感受大数目在日常生活中的广泛应用，培养独立思考和合作交流的习惯；增强克服困难的勇气，树立学好数学的信心。 教 学 重 点 难 点 重点：1.认识万级数和亿级数的计数单位和数位顺序；2.理解多位数的组成，掌握多位数的读写方法；????3.会求一个数的近似数。? 难点：1.中间有零的多位数的读法和写法；????2.用四舍五入求一个数的近似数。 教 材 分 析 经过20以内的数、100以内的数、10000以内的数三个循环的认数教学，学生已经获得了许多数的知识。他们联系实际，体会了数的意义，初步建立了数概念；学会了表示数的方法和技能，会认、读、写一万以内的整数；感受了数与现实生活的密切联系，能用数表达身边的物体有多少个......人们在日常生活和生产劳动中，也会经常接触到较大的数，需要用大数来表达和交流，这就要求拥有大数的知识。已经认识的数以及已有的认数活动经验，使学生具备了进一步学习大数的条件。 课 时 安 排 本单元共用9课时，其中亿以内数的认识3课时，亿以上数的认识3课时，多位数的大小比较1课时，近似数1课时，整理与练习1课时。 提高教 学质量 的措施 1.从学生已有的知识和经验出发，有层次地组织学生的认数活动。??? 2.引导学生开展探索性的学习活动，主动建构对新知识的理解。? 3.密切数学与现实生活的联系，引导学生感受大数目在日常生活和生产中的广泛应用。 4.适时引入近似数，发展学生的估计意识。同时注意不同学科的知识的融合，体现数学的文化价值。 光辉中心小学“导学+活动”备课模版 课 题 亿以内数的认识（1） 课型 新授课 时间 第 1 课时 教学 目标 1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。 教法 学法 教法：创设具体的教学情境，让学生获得对大数的丰富感受，注意放手让学生探索， 理解大数的读写法后，通过小组合作交流，全班互相出题，随机出题训练，达到熟练程度。学法：学生自己自主尝试、积极探索，通过操作、分析、比较、推理、总结出数的读法和写法。?? 学情 分析 这个年龄段的学生一般具有接触面广、独立性增强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点，而且学生在三年级的时候已经系统的学习过了万以内的整数。 重点 难点 教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。 教学难点：理解亿以内数所表示的含义。 教学准备 数位顺序表 多媒体课件 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 一、谈话引入 1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？ 2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。（板书课题） 二、交流共享 1.复习万以内数的知识。 2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。 提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万） 提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。（板书：十万） 师：我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是多少呢？ 3.教学例题1。 课件出示教材第10页例题1，提问：六十一万、一百六十二万和一千三百四十三万各是多少？怎样写呢？ 4.认识数位顺序表。 （1）学习“数位”。 （出示数位顺序表） 三、反馈完善 1.完成教材第11页“练一练”第1题。 同桌为一个小组，在算盘上拨珠并数数。 2.完成教材第11页“练一练”第2题。 组织交流时重点让学生说说整万数的读法，即万级上的数按个级上数的读法来读，再在后面添上一个“万