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自治区义务教育阶段课堂教学的观察与评价研究”课题初中物理课堂教学观察 初中物理课堂教学观察现状分析 初中物理课堂教学观察研究目的 （一） 描述当前我区初中物理课堂教学在某些方面的行为状况，诊断教学问题，在某些具体方面做出相对准确的整体评价。 （二） 帮助教师改进课堂中具体的教学问题。 （三） 能够引领教师改变课堂教学研究行为。 初中物理课堂教学观察研究方法 本课题课堂观察阶段主要运用教育观察法、行动研究法、问卷调查法；材料分析阶段主要运用比较研究法。课堂观察方法。课题采用的课堂观察方法主要有定量观察法和定性观察法，在研究过程中，二者有机结合，互为补充。定量观察主要采用观察量表。观察量表的选择和使用方法，根据本学科特点设计确定。定量观察的结果是以数字方式呈现，每节课观察结束对观察所得的数字进行及时统计。定性观察主要采用拟写观察分析提纲、即时分析、观察后追忆分析等几种形式；观察结果的呈现形式是非数字化的，主要是归纳法。 初中物理课堂教学观察研究内容 研究的样本地区和样本课 地区观察课节次（共35节） 乌鲁木齐市6节 昌吉州昌吉市8节 库尔勒市9节 伊宁市7节 博州温泉县5节。 样本学校根据自愿原则，物理学科最终确立的课题观察地区如上表，涉及南北疆观察学校14所；被观察的学生是1510人。样本学校中既有生源质量较好的学校，也有普通中学，以普通中学为主。 初中物理课堂教学观察研究内容 1．被观察教师情况分析 教师本科学历占96%，基本符合要求；被观察学校的教师平均年龄33.7岁，正是年富力强的年龄段；中教一级34.6%，比例偏低，中教高级23%，比例适中;3年以下7人，占25%，3-5年2人，占7%，6-10年5人，占17.9%，10年以上12人，占46.44%。教师有着一定的教学经验。 初中物理课堂教学观察研究内容概述 对于样本35节课，我们从2个观察纬度，9个观察视角，23个观察点进行分析，结果如下： 维度一：对学生的学习态度及其行为表现的观察 维度一：对学生的学习态度及其行为表现的观察 【视角一】准备 1.学生课前准备了什么？怎样准备的？ 2.课前准备得怎样？ 【视角二】倾听（定量观察；方法：课堂观察表一） 3.有多少学生能倾听老师和学生的发言? 倾听多少时间？ 维度一：对学生的学习态度及其行为表现的观察 【视角三】互动 4.有哪些语言互动行为？（定量、定性观察；课堂观察表二） 5.学生的语言互动能为目标达成提供帮助吗?( 定性；课堂观察) 6.参与小组讨论的时间、质量如何？（定量、定性观察；课堂观察表二） 7.参与课堂活动（个人、小组）的人数、时间、质量如何？（定量、定性；课堂观察表三） 维度一：对学生的学习态度及其行为表现的观察 【视角四】自主 8.学生自主学习的时间有多少？（定量表三：观察） 9.学生自主学习的形式（探究、记笔记、阅读、思考等）有哪些？（定量表三、定性；课堂观察）【视角五】达成 10.学生清楚这节课的学习目标吗？（问卷表四） 11.学生这节课学习的质量如何？（定性；问卷表四、课堂观察） 维度二：教师教学：观察教师的主要教学行为 【视角六】环节 12.这节课有哪些环节构成？（定量；全息记录表五，课堂观察） 13.这些环节是否围绕教学目标展开？这些环节是否面向全体学生？（定量、定性；全息记录表五，课堂观察） 14.不同环节的时间是怎样分配的？（定量；全息记录表五，课堂观察） 维度二：教师教学：观察教师的主要教学行为 【视角七】呈示 15.教师怎样讲解？讲解是否有效？（清晰、契合主题、简洁、语速、音量、节奏）（定性；课堂观察、询问） 16.板书怎样呈现？是否为学生提供了帮助？（定量、定性；全息记录表五；课堂观察、询问） 17.媒体怎样呈现？是否有效？（定性、定量；全息记录表五，课堂观察、询问） 18.动作（实验、动作、制作）怎样呈现？是否规范？是否有效？（定性；课堂观察） 维度二：教师教学：观察教师的主要教学行为 【视角八】提问 19.提问对象、次数、类型、结构、认知难度、候答时间？是否有效？（定量、定性；观察表六，课堂观察） 20.教师理答方式和内容如何？有哪些辅助方式？是否有效？（定量、定性；观察表六，课堂观察） 维度二：教师教学：观察教师的主要教学行为 【视角九】指导 21.怎样指导学生自主学习（阅读、作业）？是否有效？（定性；课堂观察，询问） 22.怎样指导学生合作学习（讨论、活动、作业）？是否有效？（定性；课堂观察，询问） 23.怎样指导学生探究学习（实验、课题研究、作业）？是否有效？（定性；课堂观察，询问） 从生活走向物理，从物理走向社会 根据课堂观察的数据统计结果这个理念体现很好： ⑴90%教师的教学能贴近学生的生活，内容的设计符合学生的认知特点，学生在问卷调查中，89%的