装在信封里的小太阳教学设计.docVIP

《装在信封里的小太阳》教学目标：１、指导学生认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、橱窗、价格不菲、揪出来、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、懊悔、淡淡一笑”等词语。 ２、通过人物神态、语言、动作、心理的描写，体会人物特点。 ３、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。 教学重难点： 重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。 难点：联系上下文体会句子中一些词语的意思。 教具准备： 多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程： ??????????????????? 第一课时 一、创设情境，导入新课 ?? 1．同学们，当你做错了事，犯了某种错误的进时候，你是怎么想的？又是怎么做的？（学生反馈） ?? 2、揭示课题，板书齐读。 二、整体感知，质疑导学 ?? 下面请同学们读一读课文，一边读一边用心体会，看看自己能读懂什么，有什么疑问？ ?? 1、初读课文，整体感知 ?? 同学们刚才认真地读了课文，那么谁能用自己的话简单地说一说这个故事主要讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？ ?? ２、再读课文，画出不理解的词语，用同桌讨论、联系上下文或查字典的形式解决。 ３、质疑问难，以学定教 文中还有哪些地方没读懂？请提出来，同学帮你解决；同学不能解决的，老师帮你解决；老师也不能解决的，咱们再一块讨论。 ?? ４、引导自读，放手让学生质疑，师生共同梳理问题，确定需要着重研究的问题。 ?? ５、围绕下面几个问题，边读书边思考： ?? （1）库伯犯了一个什么错误？ ?? （2）丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？ ?? （3）库伯是个什么样的孩子？ ?? （4）课文为什么以“装在信封里的小太阳”作题目？ 三、理清脉络，讨论分段 ?? 按事情发展的顺序给课文分段。并概括每段的小标题。 ?? （1）学生讨论。 ? （2）学生交流，教师点拔，并板书。 ?? 第一段（第１、２自然段）美元诱人，企图占有。 ?? 第二段（第３自然段）欲还钞票，情况突变。 ?? 第三段（第４—９自然段）方法巧妙，承认错误。 ?? 第四段（第１０—１２自然段）颁发嘉奖，归还太阳。 ?（3）请学生带着问题认真读课文。 四、作业布置 ? ?1、抄写生字和词语。 ?? 2、摘录神态描写或心理描写的句段。 ???????????????????????第二课时 教学过程： 一、复习导入 　　上节课我们初步学习了课文，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？ 二、深入阅读，感悟理解 　　1、请同学们用简要的语言说一说，库伯犯了一个什么错误？ 　　2、读第2、3自然段，画出描写库伯心理活动的句子，想一想库伯是小偷吗？为什么？ 　　（1）库伯在什么情况下犯了错误？ 　　（2）丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？ 　　（3）有感情地读课文。 　　3、库伯没来得及改正错误，事情被发现了，丹尼斯的爸爸来到学校，班上 　　的同学们是怎样议论的，库伯是什么表现？ 　　4、如果此时你是库伯，你会怎么办？ 　　5、丹尼斯的爸爸向同学说了些什么。他采取了一个什么办法，结果怎样。此时丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？ 　? 6、此时如果你是库伯，看到丹尼斯的爸爸这样的做法，你会怎么想？ 　　7、事情解决了，库伯把钱还了回去，通过这件事你认为库伯是个什么样的 　　孩子？（诚实、知错就该） 三、读后交流 　　先进行小组交流，再组织全班交流，并完成下面的练习： 　　读句子，给加点的部分换个词语。 　　1、最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉（加点）地把钞票还回去。 　　2、警察父亲也只是淡然(加点）一笑。 四、联系实际，拓展延伸 ???? 每个人都有犯错误的时候，你是怎样面对的？又是用什么样的方法改正的？请把你经历的事情写下来。如果你还没有改正错误，学习了这篇课文后，你又会怎样做呢？请把你的感受也写下来。 ［板书设计］ ??????????????????１９　　装在信封里的小太阳 ?美元诱人，企图占有 ?????????????????????????欲还钞票，情况突变 ??????????????????????????方法巧妙，承认错误 ??????????????????????????颁发嘉奖，归还太阳