《桃花源记》先学后教课件.pptVIP

桃花源记 陶渊明 第一课时 学习目标： 1．能正确朗读课文。 2．能正确译讲并背诵课文第1、2自然段。 作者介绍 陶渊明，一名潜。字元亮。自号五柳先生。浔阳柴桑人，东晋著名诗人。他生活在充满战乱的时期，自幼博览群书，有大济苍生的政治抱负。29岁入仕，41岁辞官归田。与妻一起安贫乐道，励志耕耘。 《桃花源记》的背景 陶渊明生活在政治黑暗、兵连祸结的东晋末年，对现实极为不满。他为了表达自己的社会理想，曾经写了《桃花源诗并序》。序中，他描绘了桃源的自然景象和社会风尚，记叙了桃花源诗的来历，情节引人入胜，语言简练，质朴自然，读来琅琅上口，后人把它看作独立的文章。这就是《桃花源记》。 第一次“先学后教”：比正确朗读课文 自学指导 1、听录音，给生字注音。 2、自由朗读几遍。 3、朗读比赛，比谁声音响亮，能读准字音，读得顺口。 检 测 垂髫（　　）? 要（　　）? 俨然（　　） 邑人（　　） 阡陌（　　）? 骥（　　） ? 怡然（　　） tiáo yāo yǎn yì qiān jì yí 第二次“先学后教”：比正确译讲课文 自学指导 请同学们边小声读课文第1、2自然段，边看课文下的注释和补充注释练习翻译。如有疑问可查工具书，或同桌讨论，或举手问老师。6分钟后，比谁能正确译讲。 译讲方法 每人译讲一句。先读一句原文，再解释重点词，人名、地名、时间不必解释，最后连起来翻译。 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 · 沿着，顺着 的 落花 繁多的样子 对…感到诧异 溪水的两岸 指见到的景象 向前 穷尽走到尽头 那 作为 遇到 芳香的青草 鲜嫩美丽 东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。（一次，渔人划着船）沿着小溪往前行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，溪水岸几百步以内，中间没有别的树木，芳香的青草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到非常诧异。渔人又向前划去，想走到林子的尽头。 渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫 夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷. 发现桃林 思考： 1、用简洁的语言概括第一段内容。 2、第一段中描绘桃林美景的句子是什么？ 3、这段景物描写的作用是什么? 4.渔人欲穷其林的原因（ ） 甚异之 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 舍弃 仅 开阔敞亮的样子 空阔，宽阔 整齐的样子 这 类 田间小路 来来往往 耕种 劳作 全，都 桃花源以外的人 老人 小孩 一齐，都 快乐的样子 尽头，尽于 隐隐约约 好像 又 池沼 交错相通 桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有一个小洞，（洞里）隐隐约约好象有光亮。（渔人）就离船上岸，从小洞口进入。（洞口）起初很狭窄，仅能容一个人通过。（渔人）又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。只见那土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、幽美的池沼，以及桑园竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。村里面来来往往的行人和耕种劳作的人，男男女女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。 第三次“先学后教” 比正确背诵课文 背诵指导 晋……武……缘……忘……忽……夹……中……芳……落……渔……复……欲…… 当堂训练 1、背诵课文第1、2自然段。 2、描写桃林美景的句子： 。 3、描写挑源美景的句子： 。 4、出自1、2段的成语有： 。 第二课时 学习目标： 1．能正确译讲课文第3-5自然段： 2．能正确背诵课文第3-5自然段。 第一次“先学后教”：比正确译讲课文 自学指导： 请同学们边小声读课文第3-5自然段，边看课文下的注释和补充注释练习翻译。如有疑问可查工具书，或同桌讨论，或举手问老师。9分钟后，比谁能正确译讲。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云