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浅析高校篮球教学中学生学习兴趣培养 　　[摘要]篮球教学是普通高校体育教学的重要内容。分析发现高校篮球教学过程中优化教学内容，改进和创新教学方法，加强学生心理素质教育可以培养和激发学生的学习兴趣，对提高高校篮球教学质量有很重要的意义。 　　[关键词]高校 篮球教学 培养 兴趣 　　篮球教学是高校体育教学的重要内容，是素质教育的基本途径，是教学活动系统中的一个重要的组成部分。那么，在新课程的指导下，如何激发和培养学生的篮球兴趣，让学生投入到篮球运动中去，如何进一步提高学生篮球技战术水平呢？研究表明，注重知识的更新，转变教学观念，优化教学内容，改进教学方法，能有效的提高篮球教学的效果。 　　1优化教学内容，激发培养学生的学习兴趣 　　通过调查，我们发现45%的学生认为高校篮球课教学的内容单调而乏味。例如课前的准备活动每次就是跑圈和徒手操。其实篮球老师可以在准备活动中加入一些游戏项目，这样既起到了热身的效果，同时也活跃了课堂气氛。在上篮球理论课的时候，老师应该多讲一些实际事例和趣闻等一些年轻人喜欢和关心的内容。例如篮球老师可以把美国的街球和现在热门的三人篮球作为一个专题来讲解，使学生明白美国的街球和现在热门的三人篮球都具备篮球的竞争性、趣味性和健身性，但二者又有区别。学生通过学习这些喜欢和关心的内容，既培养了学习的兴趣，又获得了知识。在篮球技术教学过程中，由于学生个体和性别的差异，大家对技能的掌握也有差异，篮球老师可以对教学内容和教学要求进行相应的调整。例如个头小力量小的女生投篮时，就可以把投篮的距离缩短；对那些喜欢扣篮的学生，由于自身身体条件限制而无法完成时，我们可以降低篮筐，让学生体会到扣篮的喜悦。篮球教学中让学生体验成功，会提高学生学习的兴趣，同时也会收到更好的教学效果。 　　2改进和创新教学方法，激发培养学生学习的兴趣 　　2.1充分利用电化教学，激发培养学生学习篮球的兴趣，增进学生对篮球技战术的了解和掌握 　　体育电化教学是一种新的教育技术，它是体育现代化和科学化的一种表现形式。体育教学中合??的运用电化教学，可以使教材内容由难变易；也可以有序地引导学生，由浅入深的认识、理解所学的内容。篮球教学中利用电化教学，可以给学生展示正确的视动表象，集中学生的注意力，激发和培养学生的积极性。篮球教学中合理的运用电化教学可以使学生对陌生复杂的技术动作获得直观的认识，形成完整的技术动作概念，培养了学生学习的自主性，激发了学生学习篮球的兴趣，使篮球教学效果事半功倍。 　　2.2因材施教可以激发和培养学生学习的兴趣 　　篮球选项班每个学生的基本功和认知能力参差不齐，按照体育课常规的教学模式，容易造成有的学生吃不消而有的学生吃不饱的弊端，降低了学生篮球学习的兴趣，影响了课堂的教学质量。因此，体育教师应改进教学方法，做到因人施教。在篮球课教学开始，教师可以采用简单测试对学生的篮球技术掌握水平有一个大致的了解。测试内容如运球上篮、双手胸前传球、原地投篮等。教师根据学生的技术水平将学生分为三个小组。三个组分别为：基础组、提高组、精英组。一般来说，精英组的学生有一定的篮球基础，对篮球运动感兴趣，容易接受新知识。提高组的学生篮球基础稍弱，但活泼好动，求知欲望强。基础组的学生一般没有接触过篮球，身体素质差，对篮球兴趣不高。教师应根据三组学生的不同的能力水平和动机制定不同的教学目标和教学内容，选择合适的教学方法。在篮球教学过程中因材施教，采用分组教学的方法，调动了全部学生的主动性，激发和培养了学生学习篮球的兴趣，教学效果明显提高。 　　2.3合理运用比赛教学法，可以激发和培养学生学习兴趣 　　教学过程中为了使学生正确、熟练的掌握和运用某项技术和技能，经常需要反复多次的练习。但是这样往往使学生感到单调和枯燥，练习过程中热情和兴趣不高，效果也达不到预期。如果在训练过程中穿插运用一些比赛的教学手段，这样可以大大的调动学生的积极性和学习兴趣。例如运球教学、上篮教学和战术配合教学都可以运用比赛教学法。上篮教学中，我们可以把学生分成实力相当人数相同的两个组，两队以半场中点线为起点，分别向各自的篮筐上篮，规则和要求相同，谁进的球多，谁用的时间最短，谁就获胜。在欢呼声中，在拼搏声中每队都完成了上篮。同时大家还相互讨论，找出了自己上篮的不足。在战术教学中，老师给学生把基本的配合路线详细的讲解后，整体演练几次后，就可以进行四对四的半场教学，让学生在比赛对抗中找到自己的不足之处，在失败中进步。比赛教学法把单调枯燥的重复练习变得富有激情。比赛中学生充分运用和发挥所学的技能，在胜负的荣誉感的促使下，大脑达到良性的兴奋状态，发展了学生的身体素质，巩固和提高了学生篮球的技能，调动了学生学习的兴趣，培养了学生集体主义的精神品质，对篮球教学有着重要的意义。