那片绿绿的爬山虎设计.docVIP

26《那片绿绿的爬山虎》和27※《乌塔》精加略第一课时教学设计 二十五团中学小语组教师：沈春华 课前： 1、孩子们，你们好！现在还没上课，我们来做一个填词游戏，好吗？ 2、（出示填词游戏）虎虎有生气 春风拂面 筋疲力尽 ①我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 ②那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳(yè)着，显得虎虎有生气。 ③我已经筋疲力尽了，于是匆匆洗漱（shù）完毕，也躺下了。 师:（生填完）这几个是好词，希望你能背下来。如果，还有时间，可以背背第二句话。能背下来吗？看到你们这么能，我真高兴，就保持这种状态，我们开始上课，行吗？ 师：上课 生：起立，老师好！ 师：同学们，你们好，请坐！ 课中： 一、谈话导入、品读课题、介绍肖复兴、简介写本课原因 孩子们，你们看，这一、二两句出自第七单元的哪篇课文？ 生：《那片绿绿的爬山虎》 那，最后一句呢？ 生：《乌塔》 好极了，现在我们就来学习这两篇文章。请跟我一起写课题。 我们先来学习第26课。请齐读课题。起！（用手指着课题） 爬山虎是什么颜色的啊？（用手点课题中的绿字）请读出它的绿！起！（用手指着课题） 爬山虎，绿绿的，多美啊！请读出她的美！起！（用手指着课题） 每次听到你们读课题，我就会想起一篇课文，爬山虎的？对，作者是？（生：叶圣陶。师板书：叶圣陶）是的，叶老可是我国著名的大作家。他和本文的作者肖复兴，很有缘分。可以说，叶老是他的恩师，在恩师的引领下，他最终发展成什么样了呢？想知道吗？ （出示肖复兴简介）我们来看看！（点一生读，如果读得好，我就说：读得这么流畅，应该有掌声吧？ 肖复兴，现任《人民文学》杂志社副主编。已出版各类作品80多部。它的许多作品，都被选入大中小学课本。比如：《向往奥运》、《荔枝》、《银色的心愿》、《寻找贝多芬》等 肖复兴先生呢，现在也算是一位名作家了，虽然叶老已经不在了。但是他却没有忘记叶老。为了纪念叶老，他特地写下了这篇文章。 那，这篇文章都回忆了他和叶老之间的哪些事儿呢？快速地把书翻到126页，自己读一读。注意：①读准字音，读通句子，难读的地方，多读几遍。②课文回忆了“我”和叶老之间的那两件事？ 二、自读、读句、读词、读字、写字、默读思考哪两件事？概括主要内容的方法 1、（读完了？我们来读一读。）读句子 出示句子： ①密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 （讲曲字的读音。这里面有一个多音字，不好读。我告诉你们一个方法：第一步查字字典；第二步根据字义选择读音。字典我带来了。你们来看一下。） 出示：曲 qū 字义：①弯，跟“直”相对 。 曲 qǔ 字义：①歌或音乐的调子。 师：选哪一个读音？好，继续读句子。 ②我们的交谈很融洽(qià)，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。 ③他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏(hūn)的到来。 ④落日的余晖(huī)染红窗棂(línɡ)，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳(yè)着，显得虎虎有生气。 ⑤（好，现在我们把这些句子串起来，读一读。） 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 （有些段，不好读。我们可以先一句一句读熟，然后串起来读，这样就好读了。） 2、读词。认字、写字。师指导一个翻字（开火车） 师：好，现在，我们来做个小游戏。开火车！请你们推荐一组，从哪儿开？ ①出示（7个词）： 推荐、删掉、动词、融洽、黄昏、余晖、堪称楷模 ②出示（13个字） 师：现在我删掉一些字，再加上一些字，你们还会读吗？ 左右：①删、翻、词、燥、握、洽、糊 上下：②帘、页、昏、荐、篇 半包围：③厅 师：请仔细观察这些字，看每一行字的结构，有什么特点？ 生：第一行是左右结构； 生：第二行是上下结构； 生：第三行是半包围结构； 师：对，我们在写生字时，可以把生字按结构归类，这样好记。那，写这些生字，要注意什么？（不超过3个） 预设：①如果学生说到翻字，我就说，这个字，不太好写，来，跟我一起写一下。翻，左右结构，左边一个一番的番，右边一个羽毛毛的羽。撇的下面是一个大米的米，但是，米的最后一笔要变成点。 ②如果学生没说到翻字，我就说，有一个字，我觉得不太好写。来跟我一起写一下。翻，左右结构，左边一个一番的番，右边一个羽毛毛的羽。撇的下面是一个大米的米，但是，米的最后一笔要变成点。 师：每