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浅论家庭德育基本方法 　　未成年人的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。家长是未成年人社会化的最早执行者和基本执行者，家庭德育在未成年人思想道德建设中具有无可替代的特殊重要作用，和谐有效地家庭道德教育可以从以下几个方面实施。 　　一、不断提高家长自身素质 　　如果家长有高尚的品格、良好的心理素质和文化修养，且能注意不断地学习，使家庭德育从知识上适应孩子的成长和时代发展的要求，必然会在孩子心中保持较高的威信，孩子自然也会乐于接受家长的教育。作为二十一世纪合格的中质国父母，家长应从哪些方面提高自身素呢？ 　　高尚的道德素质。家长是孩子的第一任教师，而且是长期的全方位的教师。孩子和父母生活在一起，耳熏目染，父母的一言一行都起着潜移默化的教育作用。家长高尚的情操、文明的举止，会深深感染孩子，子女“自然似之”。家长的崇高品德就是一种教育力量，不仅能影响孩子良好品德和性格的形成，而且能影响家庭德育的效果。因此，家长们应该树立科学、正确的人生观、价值观、世界观，培养高尚的道德情操。 　　良好的心理素质。由于孩子与家长的心理存在一种神奇的融合和感应，对家长内心的重大变化经常有迅速的反应，家长的行为和与之密切相关的心理状态对子女影响极大，家长的心理状态，对家庭德育的质量起着重要作用。有研究证实，家长有心理障碍，会投射到子女的心灵上；家长具备明朗、达观、善良、坦诚的心理素质，子女往往具有一个良好的个性和优秀的人格。因此，要培养高情商、心理品质优秀的子女，家长本身就要有良好的心理素质。 　　一定的文化素质。家长的文化素质对家庭德育质量有着重要影响。一方面，家长具备一定的文化素养可满足了女的求知欲望，为子女树立热爱学习、热爱知识的榜样，掌握德育的主动权，另一方面，家长的文化水平又影响着家庭德育的效果。而且未来的家庭是学习型家庭。因此，家长需要通过各种途径提高自身的文化素养。 　　必要的德育能力。家长的思想品德、心理素质、文化素养等固然重要，但并不等于德育能力。现实生活中，每个孩子都有个性差异，德育过程中遇到的问题也是千差万别的，解决问题的方法不可能有固定模式，因此需要家长具备必要的教育子女的能力，能妥善解决孩子的教育问题。这是家长素质中重要的一项，直接关系着和谐家庭德育的进行、效果和成败。 　　二、构建和谐家庭环境 　　家庭环境是一种感化式、终身式的教育环境，是孩子健康成长活动的重要环境，和谐的家庭环境，是家庭德育能够顺利实施，达到德育目的的重要前提。构建和谐家庭环境主要从主观环境和客观环境两个方面着手。 　　主观环境。它是指可人为调控的家庭环境因素，主要指家庭气氛和家庭的期望水平等。不良的家庭气氛易产生心理损伤，出现不良人格特征，如暴躁、抑郁、反社会倾向等，也易导致离心力增强，从而使家长正面的德育信息不能为子女有效吸收。此外，不良的家庭气氛还会伤及家长对子女及学校德育关注的积极性，家庭因此会成为对学校德育产生负效应的环境因素。良好的家庭气氛，产生良好的德育影响。良好的家庭气氛使学生在乐群性、聪慧性、稳定性、轻松性、自律性、恒有性等品质上获显著优势。家长的期望也是家庭主观环境的构成要素之一。家长期望值的高低及期望构成均对学校德育产生影响。过高的期望值不仅从心理上给孩子以重压，而且也因其不能实现而带来父母、子女双方积极性的损伤，极易产生德育的负效应。此外，家长的期望构成是目前国内尤其我国现阶段存在的一个危险的倾向，那就是重子女的智育、体育、美育成就，而对学生的品德发展漠不关心，出现了“许多人花钱买智育、体育、美育，就是没有人花钱买德育”的现象。由于学生社会化的构成不能仅限于智、体、美几方面或一方面，且这几方面的灵魂与动力建设都仰赖于德育，所以如果家长的期望结构未能实现合理配置，不仅学校德育而且全部德育大厦都有倾覆的危险。所以家长必须在期望值及其构成上都加以调控，才能营造有利于学生品德成长的家庭气氛。 　　客观环境。它包括家庭的经济收入、居住条件、物质生活水平，以及“文化性”消费品占有情况。在这里，应着重家庭文化生活的建设，丰富子女业余生活，培养良好的兴趣爱好，提高他们的科学文化素质，如购置图书资料、讨论社会热门话题，参观艺术展览，开展集邮书画等活动。通过这些活动的开展，使家庭充满文化娱乐气氛，使子女在这种气氛的熏染下不断提高文化素质，陶冶净化青少年的心灵，不断提高和升华他们的思想境界。 　　搞好家庭德育必须构建和谐家庭环境。唯有这样，才能让孩子经常处于良好的家庭德育氛围中，不断提高他们的思想品德觉悟，和谐发展他们的个性，以适应社会的要求 　　三、灵活使用多种家庭德育手段 　　家庭德育的方法和手段是多种多样的，如环境熏染、体验、情境、表扬、批评手段，以及讨论、说服、示范等众多方法。要