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微博时代中学德育面临机遇与挑战 　　近年来，互联网在中国迅速发展和普及，给社会生活带来了深刻影响，使媒体形态发生了深刻变化。特别是这两年网络微博快速兴起，其社会影响力日益显现。据调查，从用户的年龄统计来看，青少年是微博的绝对主体和最活跃的用户群。由此引发了不少教育工作者开始对于微博时代的德育工作进行了新的思考与总结。 　　中学生德育是德育的重要构成体系，也是整个教育体系的重要环节。鉴于中学生正处于情绪不稳定时期，又容易受外界各种思想的影响。当他们面对微博上纷繁复杂的信息时，如何积极有效地对其引导教育，是一个值得探讨的德育问题。笔者认为，微博时代中学德育工作面临的机遇与挑战并存。 　　关键词：微博时代；中学德育；机遇与挑战 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 　　收录日期：2014年1月25日 　　一、微博给中学生德育工作带来的机遇 　　1、微博为中学德育工作提供全新的德育环境。开展德育工作必然是在一定的环境条件下，因此环境是影响德育工作的重要因素。传统德育环境是自然和社会两种环境相结合的现实环境，而随着微博在中学生群体中的快速普及，它作为一个自由、平等的交流环境能使德育工作的进行更加人性化。大家都有发言权，可以在微博上自由地表达自已的思想，与人自由交流。德育工作者也不再是实行传统的灌输式思想教育，而是成为正确道德思想传播者和德育教育者的双重身份。在微博这个新型环境下，德育工作者和中学生的地位是平等的，他们由传统的说服教育变成影响和引导教育。中学德育工作者可以通过关注学生微博可以更好地了解学生的思想动向及内心想法。传统的德育方式例如开班会、学生谈话，忽略了德育工作中的互动性，而微博的“关注”、“评论”及“转发”功能都充分表现出了它的互动性。第一，它与单纯的看客心理不同，表达一种“我在”的立场；第二，它与事不关己不同，表达一种“我知”的诉求；第三，它与暴力革命不同，表达一种非暴力不合作方式，“我能”的博弈。因此，在微博中，德育工作者与中学生可以在身份平等的条件下，交流思想和交换意见，通过相互学习、取长补短，形成双向互动的平等和民主的德育环境。 　　2、微博为中学德育工作丰富了德育内容。我国的德育内容主要包括道德教育、思想教育、政治教育和法制教育。其逻辑看似紧密，但往往与中学生的实际生活脱节，并不利于学生道德品质的积极生成。同时，我国中学生的德育内容政治色彩偏重，过于强调意识形态，没有考虑到中学生的理解承受力。微博作为一种新兴的传播媒介，拥有不断信息更新的时效性和超快的传播速度，以及作为“自媒体”所具有的一种“贴近实际、贴近生活、贴近群众”的特点。如果能得到充分利用，它将可能克服传统德育教育中理论与实践相脱节的弊端，实现了理论与实践的紧密结合。同时，微博作为一种新型媒体，不仅可以传输文字和图片，而且可以形象地用视频将文字和图片表现出来，这样极大地丰富了中学生思想政治教育的内容，给中学德育工作注入了新的活力。而且，微博传播的内容是非常丰富的，它涉及到全球的政治、经济、文化、科技、体育等各个不同领域，覆盖面很广，使不同国家和民族的思想观念、价值取向的对比和融合变为可能，从而充实了中学德育内容。 　　3、微博为中学德育工作创新了德育模式。网络的发展催生了德育教育“一对一”的新模式，而微博的发展普及极大地推进了这种模式。中学德育工作是极富个性化、针对性的教育工作，但由于物质技术条件的限制，传统中学德育工作很难做到依据每个人的思想基础、个性特点、接受能力实施完全个性化的教育教学，只能采取整齐划一的统一教学模式。微博以其虚拟性、自由性、便利性、开放性等特征为开展个性化的德育教学、学习提供了可能性。德育教育工作者通过关注中学生微博可以更好地了解学生的思想动向及内心想法，并针对其特殊情况，因人而异地运用个性化教学，真正做到因材施教。例如，了解到某学生关注的都是与篮球有关的微博后，在对该生进行道德教育时就可以讲一些与篮球明星有关的励志故事，鼓励学生奋发向上，不轻言放弃。这种方式无形中加深了学生对德育内容的理解，也提高了德育工作的实效。从而克服传统德育的弊端。此外，通过微博平台，中学生加强了与家庭、社会、乃至整个世界的紧密联系，实现了中学德育社会化的新模式。 　　二、微博给中学德育工作带来的挑战 　　1、微博的传播影响中学生的思想观念。以互联网为基础的这种更少人干预、过问、管理和控制的网络环境必将对人们的道德水平、文明程度等进行一次或许是有趣的意味深长的考验。微博中任意言论通过大量转发都可在热门微博中出现，从而使更多的人关注到。这其中必然有部分个人言论是极端、消极或有失偏颇的，但如果这类言论获得大量转发就会使浏览者产生自我怀疑，从而可能会改变自己初始的观点和原则。中学生作为未成年人很容易受他人言论的影响，如果不正确地引导，其