青岛版二单元学案.docVIP

分数除以整数 一、学习目标 1、学生通过经历操作、实验、类推、猜想等实践活动理解并掌握分数除以整数计算方法，能正确计算分数除以整数的题目。 2、学生在探索分数除以整数计算方法的过程中，进一步理解分数除以整数的意义，体会数学知识之间的内在联系，发展分析、比较、抽象、概括的能力。 3、使学生进一步感受数学知识的内在联系，增强学好数学的信心，提高学生应用所学数学知识解决简单实际问题的能力。 二、重难点： 重点：分数除以整数的计算方法，法则的掌握 难点：正确熟练的进行计算。 三、教学建议： 我们一起走进布艺兴趣小组，看看那里的同学给我们提出了哪些数学问题。说说你找到的数学信息，你能提出什么问题？ 列算式： 如何计算呢： 规律一：把米平均分成3段，就是把9个米平均分成3份，每份是（9÷3）个米，即米。在分数除以整数时，如果分数的分子能被除数整除时，可以 。 当堂训练（一）： 自主练习第一题 规律二：米平均分成3段，每段是多少米？也就是求米的，可以用乘法计算，每段是×=（米）。分数除以整数也就是乘上这个数的 。 ÷3=×=（米） 当堂训练二： 自主练习2 让学生运用分数除以整数的计算方法连一连。观察第一行算式与第二行算式的特点以及之间的关系 哪种方法更好一些呢？ 四、当堂检测： 自主练习4、5把解决问题和计算知识的练习融为一体 自主练习8 板书设计： 教学后记： 一个数除以分数 一、学习目标 1、在解决具体问题的过程中，探索一个数除以分数的计算法则。、在经历探索一个数除以分数计算方法的过程中，培养培养学生知识迁移、转化的能力。、解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学习数学、用数学的乐趣。一个数除以分数的计算法则米。 说说你了解到的信息，能提出什么问题？ 列算式： 算式具有什么意义： 一个数与分数相乘，可以看作求这个数的 是多少。 回忆上节课总结出的分数除法法则试着计算一下： 当堂训练： 自主练习1、2、3题 注意事项：先 在用法则计算 四、当堂检测： 板书设计： 教学后记： 已知一个数的几分之几是多少求这个数（第1课时） 一、教学目标 1.合具体情境，通过解决“已知一个数的几分之几是多少求这个数”实际问题，使学生进一步熟悉分数除法的意义，巩固分数除法的计算法则 =女生人数，谁能说说你是怎样理解的？谁能画一个线段图帮助同学理解这个等量关系式？你能根据提供的信息仿照上面列几个等量关系式吗？ 板书设计： 教学后记： 已知一个数的几分之几是多少求这个数（第2课时） 一、教学目标 1.合具体情境，通过解决“已知一个数的几分之几是多少求这个数”实际问题，使学生进一步熟悉分数除法的意义，巩固分数除法的计算法则 1．学生自主解决自主练习第6题。 2.交流解决的步骤和方法。 二、综合练习，发展思维 1．解决自主练习8 这是一道数学计算与人体知识相结合的练习题，通过问题的解决，使学生感知生活中的数学。 2．解决自主练习9 引导学生发现这道题目中的分率较大，适合用推理分析的方法。 3．解决自主练习13 谈话：你是怎样理解图意的？ 4.解决自主练习14 这两道小题的解决方法不同，为什么？ 5．交流：解决问题需注意的地方 谈话： 解决此类应用题有哪些需注意的地方？ 三、巩固练习，加深理解 1．自主练习第17题 这道题共3道小题，通过不同类型的题目的对比，加强学生对新知的掌握。 2．自主练习18题 引导学生根据信息提出问题，培养学生的问题意识。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？把你的收获说给同位听。 板书设计： 教学后记： 信息窗四：分数乘除混合运算 一、学习目标 1．学习分数乘除混合运算的顺序，能正确进行分数乘除混合运算，并用分数乘除混合运算解决问题。 2.指导学生在解决问题的过程中完成对计算方法的探索。 3.能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，并获得成功的体验，增强学习数学的信心。 二、重难点： 正确进行分数乘除混合运算，并用分数乘除混合运算解决问题。 三、教学建议： 创设情境，激趣导入：同学们，今天布艺小组的同学要给幼儿园的小朋友们准备节日礼物，我们一起去看看吧！看情境图 自主探索，获取新知：仔细观察画面，你能发现哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出哪些问题？如何进行列式？ 交流，明确解题思路 “送给幼儿园多少顶帽子？”重点解决这个问题。 想一想，我们应该怎样来解决这个问题？你有什么解题思路呢？ 可以分步来求，也可以列综合算式求。 解决问题：明确了解题思路，同学们能不能自己列式计算呢？ 组织交流：谁能给大家讲解一下你的求法？ 对比分步式与综合式，体会乘除混合运算的顺序。