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培养学习语文习惯之我见 　　摘要:在新课程背景下，通过对初中学生的语文学习习惯的培养，使学生学会自己学习，以不断提高学生的语文水平。好习惯就是好性格。好习惯是需要培养逐步形成的。那么,学习语文该养成哪些好习惯？ 　　关键词:语文水平； 良好习惯 ； 培养 ； 自主学习 ； 写作水平； 水滴石穿 ；质疑习惯 　　中图分类号： G623 文献标识码： A 文章编号： 　　前言： 　　语文是各门学科的基础，语文教学应突出培养学生良好的学习习惯。常言道：“好习惯就是好性格”。好习惯是需要培养逐步形成的。叶圣陶先生曾说：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。”要学好语文就要养成多读多写多看多记多思的习惯，否则，要学好语文就成了一种奢想，那么,学习语文该养成哪些好习惯？ 　　1、培养使用工具书的习惯 　　在教学中，每篇课文的生字词，应让学生预习时借助《新华字典》，《汉语词典》，自己弄懂，课堂上教师抽查，查学生读音释义，或板书于黑板上，形式不一，目的在于督促学生养成查工具书，自己解决字音、词意等最基本的语文学习习惯。我们该怎样利用这类工具书学习字词呢？其中最关键的一点是，查阅它们的时候一定要联系已有的知识和生活实际，联系字词所在的语境，要边查阅边动脑。课外阅读时，遇到不认识的生字、不理解的词语、不明白或含义深刻的句子圈画下来，或在旁边做好批注，尽量借助工具书，疏通生字词，了解文章基本含义。平常写作中碰到拿不准的字词一定要查工具书，不许用拼音代替，不许空起来。 　　除此之外，用工具书还可以帮助阅读，这里所说的工具书就是辅导、参考之类的书籍，有的语文老师不允许学生使用这类工具书，那么，是不是这类书真的一点用处都没有呢？显然不是，关键要引导学生怎么用。我想，首先我们要注意使用的时间。两个时间可以用，第一，在预习课文的时候；第二，在复习的时候。两个时间不宜用，第一，上课讨论的时候；第二，完成课堂笔记的时候。其次，我想说说???么用。预习课文的时候，在我们独立认真读了课文以后，对于课文的主要内容、段落大意、课后问题的回答等可以看看参考书上的答案，并把参考书上的答案与你心中已经想好的答案对照一下，比比有哪些不同，谁的答案更合理。在这样的对照中，你的阅读能力就会渐渐提高。 　　2、培养良好的口语交际习惯 　　《新课程标准》明确地提出了义务教育阶段口语交际的总目标：使学生“具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”用好教材中设计的“口语交际”内容，使学生通过典型话题的实践，积累口语交流的经验。坚守课堂教学这个主阵地。同时，学生在日常生活中，学生平时交流最常用的是潮汕话，因此学生讲潮汕话比讲普通话更觉得自然。他们上课回答问题时，有的会不自觉地用潮汕话回答。写作文时也常有潮汕话的特点。为了改变学生的这种现状，教师要培养学生用普通话进行交流的习惯。平时同学间的交谈，要求学生用普通话。课堂上回答问题，更不允许学生用潮汕话。师生之间及同学之间要时常互相提醒，以养成讲普通话的习惯，以此来提高学生的口语表达能力及写作能力。另外，可以利用自习的时间，放一些录音材料给学生听，让他们说出所听内容，听新闻说新闻，3分钟的自我介绍；每节课前3分钟的讲成语小故事、笑话幽默、听我说名言等活动，让每一个同学都得到充分的口语锻炼。通过—系列的训练，学生不但养成听说的良好习惯，还活跃了思维，增强了对文章的阅读和理解能力。 　　3、培养积累的习惯 　　《新课程标准》中特别强调加强朗读，阅读是获得知识最基本的途径，也是语文教学的核心。阅读对于学生理解，掌握和运用知识有着举足轻重的作用，它不仅能开阔学生的视野，拓展学生的思维，陶冶学生的情操，还能使学生的欣赏水平和写作能力得到提高。学生的阅读视野本身很狭窄，口语表达又不流畅。积累大量的语言材料必须靠背诵来完成。所以在教学中遇到好的篇、段应尽量要求他们去背，如朱自清的《背影》、《春》等等。每天记—个成语，每周背诵两条名言警句等，教师一定要有耐心，不要急于求成，要一步一步地走，根据学生发展的进程确定读书背诵的目标，循序渐进，善于指导。指导学生运用普通话正确、流利地朗读文章，背诵优美诗篇，不断丰富自己的读书经验。教师要勤于检查，善于评价，多鼓励，积极组织进行各种相关的竞赛活动，充分享受读书的快乐，促使他们朗读、背诵与课外阅读的兴趣与日俱增，并在课外阅读过程中积累优美词句、精彩篇章。俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”。 语文知识高深莫测，包罗万象。学好语文并非一日之功，只有长期的点滴积累，才能不断丰富自己的语文素养，才能不断提高自己的语言表达能力和习作