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基于企业与高校相结合产学研模型分析 　　摘 要：产学研结合模型是企业、高校与研究机构的有机结合，是高新技术产业化、提升中国科技自主创新能力的重要手段。理想的产学研结合模型中，既能实现技术创新、技术产业化，又能为企业盈利，为高校培养人才。 　　关键词：产学研结合模型；技术产业化；技术创新；企业；高校 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）28-0278-02 　　产学研结合的提出是经济、社会与科学技术发展的要求，是在现代经济与技术条件下教育与实践相结合，科研创新、企业生产和市场运行紧密结合的新形式，对技术创新与进步、科技成果的转化、自主知识产权意识的增强与科研能力的提高有着重要作用。 　　一、本文研究的“产学研” 　　普遍的观点认为：产学研合作是以企业、高校和科研机构为核心，在政府、科技中介服务机构、金融机构等的大力支持和协同下，以优势互补和利益共享为基本原则，按照一定的机制和规则进行合作，形成某种联盟乃至独立的实体，合作开展新技术研究开发和应用、人才培养、仪器设备共享、信息获取等活动，以推动科技进步和加快经济社会发展的过程。这样一种观点认为在产学研结合过程中，高校、科研机构在科学研究与技术创新上均发挥着重要作用，因此可以通过高校、企业与科研机构的结合来实现互利共赢和技术创新。而本文认为，在合作动力方面，科研机构和科研院所并无太大动力参与产学研合作。原因在于，科研机构一般均有自己的企业，其成果转化也均应用于自己的企业，这样一来，科研机构自身形成了一个集科研、生产于一体的组织，它们在科研能力、生产能力上并不逊于一般的企业。高校则不同，高校的主要目的在于培养人才，且在市场经营上也受相关法律限制，并无太大意愿来经营产业。对高校而言，一方面技术、科研能力富足，另一方面科研资金却相对不足，对市场需求的把握能力较弱，相对于科研机构而言，高校有着更为强烈的产学研合作意愿。因此，本文研究的“产学研”主体倾向于企业与高校。在高校聚集的大学城地区，实现高校与企业的有机结合，必然对于技术创新与技术???业化有着重要意义。 　　二、产学研结合的意义 　　1.实现各方优势互补。如前所述，产学研双方主体分别在资金与市场指向程度和科研实力和设备人才方面有优势。产学研结合作为推进高等院校和科研院所科技创新成果转化的有效途径，它在诞生之初就天然地将政府、企业和高校及科研院所紧密地联系在一起。实行产学研结合，通过合作规避企业、大学以及科研机构在生产与科研过程中的不利因素，充分发挥各自优势，让拥有雄厚资金的企业，以市场需求为导向，与拥有雄厚科研人才、科研实力和良好科研设备的高校充分合作，有利于实现二者的优势互补。 　　2.实现技术协同创新。高校以市场为导向，以企业雄厚资金为支撑，充分利用自身科研实力、科研人才和科研设备，有利于实现技术的创新。产学研相结合，使得企业与高校形成一个新技术的孵化器。不仅能够对于已有技术进行很好吸收与转化，而且能够在已有技术基础上不断创新，从而促进技术不断创新。 　　3.达到互利共赢的目标。高校缺乏科研资金，很多技术无法转化为生产力。而企业拥有资金却缺乏技术。产学研结合实现二者的优势互补，从而促进高新技术的转化为企业提高生产率和强大的竞争力。如此一来，实行产学研结合则既让高校资源得到有效发挥并获取一定利润，又让企业增强技术创新实力，进而增强企业竞争力，提高企业效益，实现了产学研主体之间的互利共赢。 　　4.实现服务社会的功能。产学研虽然更多的是市场规律调解下的企业与高校自发进行的合作行为，但是产学研的作用却不仅仅局限与企业与高校之间。新技术的发明与应用，不仅可以便利人们生活，还能通过提高生产率而降低商品价值从而起到服务社会的作用。 　　三、基于企业与高校相结合的产学研模型运行机理 　　下页图1给出了企业与高校、大学城相结合的产学研结合模型。为了便于分析，模型被分为两部分，右半部分为投入部分，左半部分为产出部分。模型核心为图中A、B两个部分，分别代表了引进的技术（A）和高校自主拥有的技术（B），技术外围是高校、大学城，最外围是高新区和产业园（企业主体）。 　　（一）相关概念界定 　　模型中的技术具有广义含义，既包括直接用于生产的硬科学技术，也包括管理思想、手段与方法等软科学技术。这些技术都可以通过产学研结合而生产、创造出来。引进技术特指其知识产权并不为该企业或高校所有，而是通过购买国外公司或其他公司相关版权、产品而获得的技术。自主技术则是高校的自主科研创造或者是企业已有的技术。不论是引进的技术，还是自主享有知识产权的技术，都是理想产学研模型的核心。新技术的创新与技术产业化依赖于已有的技术，并且是对已有技术的发展。外部支撑是产学研结合过程中外部环境的两种不同形式，包括政