(秋)九年级数学上册 23.1 30°、45°、60°角的三角函数值(第3课时)导学案 (新版)沪科版.docVIP

30°、45、60角的三角函数值 【学习目标】 经历探索30、45、60角的三角函数值的过程熟练进行计算使学生理解正、余弦相互关系式及推导过程并能利用其解答一些基本问题． 【学习重点】 能够进行含30、45、60角的三角函数值的计算． 【学习难点】 进一步体会三角函数的意义． 情景导入　生成问题 旧知回顾：如图所示在中＝90 (1)sinA＝＝＝＝＝＝ (2)若∠A＝30则＝ 自学互研　生成能力 知识模块一　30、45、60角的三角函数值 阅读教材～118页的内容回答以下问题： 1．如何得出3045°、60角的三角函数值？ 答：在中＝90＝30＝60设BC＝1则AB＝2由勾股定理得AC＝于是可得＝＝＝＝，tan60°＝ 2．如图在中＝90＝∠B＝45设BC＝1则AC＝1＝于是有：＝＝＝ 【归纳结论】特殊角三角函数值： 　　　　　三角函数 　　　　 cosα tanα 30° 45° 1 60° 范例1：求下 (1)cos260°＋＋； (2)＋ 解：(1)原式＝()＋()＋×＝＋＋＝； (2)原式＝＋＝＝＝－6.　 阅读教材页的内容回答以下问题： 正弦和余弦的关系是怎样的？ 如何推导？ 答：任意一个锐角的正(余)弦值等于它的余角的余(正)弦值如图在中＝90＝＝＝＝＝cos＝＋∠B＝90＝90－∠A即＝＝(90°－∠A)＝＝(90°－∠A) 范例1：填空：