最新s版二年级下册2笋芽儿.docVIP

2.笋芽儿 教学 要求 1.懂得只要有战胜困难的勇气,就一定能克服困难,获得成功。 2.学习本课的生字,有感情地朗读课文。 3.理解课文,能分角色表演。 重点 难点 1.学习生字、新词,理解课文。 2.练习分角色表演。 教学 课时 　　 笋　　 ??沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘一边在绿色的树叶上弹奏(tán zòu)着乐〔yuè〕曲,一边轻声呼唤①着沉睡②的笋芽儿:“笋芽儿,快醒醒,春天来了!”[句导读:用拟人的手法写出了春雨姑娘呼唤沉睡在地底下的笋芽儿。] ??笋芽儿醒了,听了春雨姑娘的话,对竹妈妈说:“妈妈,我想到外面去。” 段导读:笋芽醒了,想到外面去。 ??竹妈妈说:“外面的风还很冷,你不怕吗?”[句导读:竹妈妈的话的意思是,到外面去会遇到很多困难。] ??笋芽儿有点儿怕,缩③(suō)着身子不敢动。 段导读:第1~4自然段写春天到了,春雨姑娘呼唤沉睡在地底下的笋芽儿快到地面上来,可是笋芽儿怕冷不敢动。 ??轰隆隆④(hōnɡ lōnɡ lōnɡ)!轰隆隆!雷(léi)公公敲(qiāo)响了大鼓(ɡǔ),用大嗓门儿呼唤着笋芽儿:“笋芽儿,勇敢⑤些,快出来吧!外面可美啦!”[句导读:用拟人的手法写雷公公鼓励、呼唤笋芽儿。] 朗读提示:声音稍大、急促、粗重,读出个性。 ??笋芽儿听了,心里直痒(yǎnɡ)痒⑥。她给自己鼓了劲儿,又对妈妈说:“妈妈,我不怕,我要出去!” ??竹妈妈点点头说:“好孩子,去吧,到外面去看看吧!” 段导读:第5~7自然段写雷公公也呼唤笋芽儿到地面上来,笋芽儿决心要出去,竹妈妈同意了。 ??笋芽儿高兴极了,一个劲儿往上钻。[句导读:“钻”说明笋芽儿向上生长得很努力。]突然,她的头被一块硬硬的东西挡住了,怎么也顶不动。笋芽儿有点儿灰心,呜(wū)呜地哭了起来。 段导读:笋芽儿努力向上钻时遇到了困难。要注意读出先高兴后有点儿难过的情感变化。 ??这时,她听到了妈妈的声音:“好孩子,别灰心⑦,只是一块小石头。你试试,从它的侧面钻出去。”[句导读:在笋芽儿遇到困难的时候,是妈妈给予她关心、鼓励。] 朗读提示:读妈妈的话时要读出慈祥、语重心长的语气。 雷公公的鼓敲得更响了,春雨姑娘的雨丝洒得更密了,他们都在给笋芽儿加油呢。 段导读:雷公公和春雨姑娘也来鼓励笋芽儿,使她有了战胜困难的信心和勇气。 笋芽儿斜⑧(xié)着身子向上一钻,再用力一挺(tǐnɡ),哈!石头被挤(jǐ)到一边去了。笋芽儿探出头,悄悄地向外面张望⑨着。[句导读:“斜”“挺”“探”这几个动词形象地描绘了笋芽儿向上钻的动作。] 段导读:在妈妈、雷公公、春雨姑娘的鼓励下,笋芽儿终于战胜了困难,钻出了地面。 啊,多么明亮⑩、多么美丽的世界呀! 段导读:笋芽儿钻出地面后看到了美好的春光。 朗读提示:最后两个自然段要读得响亮、自豪,表现出笋芽儿长成竹子的欣喜。 1.学会本课的生字,能正确、规范地书写。 2.引导学生交流学习,记忆字形,积累新词。 3.能正确朗读课文,了解课文大意。 生字、新词卡片。 一　,画出生字、新词 二　:交流识字方法 三　,学习生字、新词 1.认读生字、新词,读准字音。 　　(1)tán 奏zòu　suō着　　léi公公　qiāo 鼓　yǎnɡ痒　　xié着　tǐnɡ 勇敢gǎn 更响xiǎng 往上钻zuān 侧cè面 探tàn出头 (2)住　　　　　　儿 姑娘 一曲 2.共同交流,提出建议。 学生甲:这几个加点的字的读音要注意,弹(tán)奏(zòu) 痒yǎnɡ痒(yang) 学生乙:这些字可以根据字义记住部首。“挡”,我用手挡了一下;“挤”,妈妈用手挤饺子。都和手的动作有关系,所以“挡”“挤”的部首是“扌”。“唤”要用嘴呼唤,所以部首是“口”。 学生丙:可以通过形近字比较记忆。“唤”和“换”,“悄”和“消”,它们的基本字相同,部首不同。 学生丁:也可以用加偏旁的方法记忆。“牙”加“艹”是“芽”，“古”加“女”是“姑”，“良”加“女”是“良”，“由”加一竖是“曲”。 四　,老师作重点指导 “挡”左右结构，左窄右宽，第三笔是提，第七笔是横折。 “唤”左右结构，左窄右宽，第五笔是横撇。 “悄”左右结构，左窄右宽，右边的“肖”,注意上边是“”,不要写成“”。 “芽”上下结构，上窄下宽，第五笔是竖折，第六笔是竖勾。 五　,扩词积累 挡:挡住　　　 挤:挤压　　　 唤:呼唤　　　 悄:悄悄地　 顶:顶不动　　　 沉:沉重　　　　 芽:笋芽儿　　 六　,读准字音,了解大意 1.理解课文,学习笋芽儿勇于战胜困难、争取胜利的精神。 2.能有感情地朗读课文,练习分角色表演。 依据课文内容制作的动画课件或活动图片。 一　 1.请学生自读全文,画出自然段序号。再想想:这篇课文讲了笋芽儿的一件什么事?用一两句话简要回答。 2.学生回答。