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女性教师工作—家庭冲突及其应对策略 　　摘 要：女性教师具有典型的工作家庭冲突，其工作家庭冲突严重影响了教师职业生涯发展与个人家庭幸福。主要分析女性教师工作家庭冲突来源及影响，提出相应的应对策略，以期对女性教师健康成长和幸福生活提供必要的参考。 　　关键词：女性教师；工作家庭冲突；应对策略 　　中图分类号：F240 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）24-0096-02 　　工作和家庭是女性教师生活中最重要的两个组成部分，平衡好工作和家庭之间的关系，对于个人健康，组织效率和社会良性运转都有极其重要的意义。 　　一、女性教师工作—家庭冲突及其影响 　　Rosenthal（1976）认为工作家庭冲突（WFC）是工作和家庭的维度间压力相互作用的结果。我们认为女性教师的工作—家庭冲突，是指女性教师这一特殊群体在工作和家庭生活领域中女性教师家庭成员双向性的角色冲突的特殊形式，这种冲突中的教师的角色压力和家庭成员的角色压力是不相容的。也可以说，女性教师的工作—家庭冲突是两个不相容的角色间的冲突。 　　在众多的职业群体中，无论从工作对象上，还是从工作性质上看，女性教师都是较为典型的一个。社会竞争的日趋激烈，往往加剧了女性教师双重角色的冲突与心理性压力。她们既要扮演好妻子、好母亲、好儿媳的家庭角色，又必须承担起社会工作的角色。两种角色的冲突常常给女性带来双重的心理压力。有的女性教师因为对工作投入“过多”，未能把孩子培育好而深感内疚和不安；或是担心对事业的孜孜以求会给婚姻家庭生活投下阴影而退回家庭。这种年复一年的两难心态反过来又会强化她们的角色冲突，加剧妇女的心理压力、焦虑和抑郁程度。因此，开展女性教师工作家庭冲突的研究，具有重要的价值和意义。 　　谈到女性教师的工作—家庭冲突的来源及其影响是显而易见的。女性教师的工作—家庭冲突的来源无非是来自教师角色压力（社会环境的压力、学校组织管理方面的压力、教师自身的因素）、家庭成员的角色压力（经济方面的压力、家庭其他成员的压力）以及工作角色压力和家庭角色压力之间的冲突。 　　女性教师的工作—??庭冲突干扰女性教师的工作，造成教师的紧张情绪、会直接导致教师行为不良，降低教学效果和工作效率。教师的角色冲突越深，职业的满足感就越低，严重的甚至还会导致工作倦怠和离职行为发生。也会干扰女性教师的家庭生活。据调查，不少女教师三十多岁还没有结婚，究其原因是从早到晚都在学校，根本没时间谈恋爱。学校占据了女性教师太多的时间，以至于不少老师婚姻亮起了红灯。由于有些教师在自己孩子面前没有实现社会角色的转变，在家里继续做自己孩子的教师，而不善于运用血缘关心孩子的许多合理要求，和孩子难以心理沟通，与孩子隔阂严重，而父母更是由于没有时间陪孩子，使其孤独，感受不到天伦之乐。 　　女性教师的工作—家庭冲突对教师的身心健康造成负面影响。相对而言，女性教师在就业、工资待遇、子女教育、照顾老人等方面的压力都大大高于男性。再加上妊娠、生育、更年期等一系列特殊时期，让女性教师比男性教师要面临来自社会、家庭的更多的困难、麻烦，承受更重的心理负担。长期下来，她们往往会不同程度地出现这样那样的心理疾病。轻则焦虑难眠、寝食难安，重则出现抑郁症等精神疾病。 　　因此，要多关注女性教师的工作—家庭冲突，多多关心女性的心理健康，让女性在日常生活中得到更多的关爱。 　　二、女性教师的工作—家庭冲突应对策略 　　（一）学校要从多方面努力，尽量避免或减少女性教师工作家庭冲突 　　1.真正关心尊重教师。教育管理者要关心教师的心理健康，对他们的需求、生存状态有正确的估计，尽量避免给他们增加负担。教师工作是创造性很强的工作，无论教学、科研、服务都需要创造性，学校在制定设计新的制度时，应充分考虑教师的工作特点，不要简单地套用企业的做法，避免在教师的工作，生活中制造紧张气氛。学校的物质、制度、管理要多从人的“心理”发展角度考虑，以人为本，真正地关心女性教师，尊重她们；同时如果学校能够积极地采取有效的压力管理策略，帮助女性教师正确认识工作压力问题，帮助她们清晰地了解自己的压力来源，并通过培训使她们调整自己的压力应对方式，增强压力承受能力，那么，就能够及时地减少女性教师工作家庭冲突，并使他们保持身心健康。 　　2.科学管理，运用“发展型教师评价制度”。随着改革的深入，学校的管理部门应提高管理水平。教师从生手到熟手要有一个不断完善的过程，因此，要运用“发展型教师评价制度”。发展性教师评价制度是一种面向未来，以促进教师未来发展为目的的形成性评价制度。在评价方向上，发展型教师评价立足现在，兼顾过去，面向未来，重视教师未来发展和促进教师自身不断成长；在实施过程中，发展型教师评价让教师充分了解学校对他们的期望，它根据教师工作表现，确定