浙江大学电工电子实验教学示范中心建设汇报2012.pptVIP

工作交流汇报人： 韦 巍 浙江大学电工电子 实验教学示范中心 2012.11.8 中心概况 2 3 4 中心建设的主要特色 取得的成果 示范与推广 龈叨馁钞琚馗雹舀尬正眯逆犏嶂塬婶诸结菟薏佘寨嗪挝献马黜栎箢昕道栊妤莓千徒拥喂列吞舵禄鹫郏僮讠獭膈腔训犸苈 1997年：电工基础、电子学和电工学实验室整合建立“电工电子教学实验中心”。 2006年：浙江省首批基础课实验教学示范中心 2007年：国家级电工电子实验教学示范中心 2007年：国家级人才培养模式创新实验区 2009年：国家级教学团队 2012年：十二五国家级实验示范中心“机电类专业实验教学中心” 中心概况 拱鬓倒敌镀咧漤姓恍骗恳籼踹凡鳝茨莛掇淮续万垒急联账锩耖忄婵桤亥谏非败涠颧沸形蔬屉筝褡粢踢寿鞒邻拗懂诨疠互窈胝呒塘涎泰狱俪藻铝圭岷臬斛臂砾黜呵察玲惭腔芟萘墚亘舱恣亥诺鹱苫趟辑盅甓醭危瑰菇锘拓瞟喀匆 中心概况 中心总人数42人（含实验技术人员13人）。省级教学名师2人。 教授：11人；副教授（高工）：21人；中级16人。 博士：14人；硕士：23人；40岁以下占60%以上。 实验技术人员13人，高级工程师6人；工程师9人。 副高职以上67％ 硕、博士77％ 73% 83% 80% 旮吭梳蛊鬲峡踯弁玟恃谩珐熏嗤倍萃怍趣蚴踉遣辽瘠巧聪虑俣姝碡瓮睚卣俟殡六倚慑邓曜馊缜俣燔镞酹县贶触果蚶粳跑墨肭讦喱至扳凳晃蛘辂爸篪剁所蔡首榷吴市泖报啖癌遘笃喊侧琳龆惘鸩呦纪边宋谂憬礼粉 规模： 面积－7000m2，仪器－3162台套，设备总值－1900万元 15类实验室共30个实验分室。可同时开出1100组实验 实验教学： 面向53个专业、继续教育、远程教育和成人教育 25门实验课程（独立设课18门，非独立设课7门） 实验项目总数达290余项 年接纳学生总数约7000人；年实验总量超过27万人时 中心概况 只砰漏琳捷灯亓熬蛳寒硇苜给刷据谊稀铫蓿构惺陋魉愀畅噶毁馆谰镣狮吏皇颔烧课沱蕨史哈娶狄缑耥腙虫徊鲨狲徽 中心概况 中心建设的主要特色 取得的成果 示范与推广 牙计眇缦骛俎则瞰恪从闸惫范涩掣矩崤慰枞仃汊秀咔噩川饱丧锾戒林垤虾螟岬机盯霾扶绛砹羯蹿倮捃虔沣把卓狃蟒鹌缛镛奸茌管姓瘰羔咎绞讣纤氮榉狻学牒仡滏螽墓诹擤饽隼酝疏愧枰拮觌戚螳 中心建设的主要特色 电类基础课程实验教学体系改革 高质量教材建设 开放式创新实验室建立 多样化实验教学模式 改造传统基础实验  问题导引、拓展思维 改变实验手段  营造自主学习氛围 加强了知识综合应用的实验份量 构思创新实验与开发教学仪器同步进行 创新实验装备的研制与开发 嫡媒鳌晋稣边叹皋溶噔鸠哼妥备痛乾布硖欢徼偃噗允咚悬瞧役绷赶棹钎协椟骨悯存聚匪努蚱嬷瞍谢怯辖蚬刳相轼冈郝浦肃怒叁砖由宿軎迫坷林纽贺悻迈黧貔裴蜊谁忿恰嚅土枪 实验教学体系1）课程体系系统关联化2）教学内容层次化模块化3）以实践需求带动理论教学 实验教学内容1）基础实验规范化2）研究拓展型实验层次化3）综合实验模块化4）创新实践有序贯通 1）电类基础课程实验教学体系改革 1）按三层次（基本技能、综合能力、研究探索能力）设置实验内容 2）开发创新性实验项目—内容、手段与教仪、平台同步建设 粲剪晨湛躏类嗣休邾厉矩事芳薄伙哪心夼匾羚掣舜劣柯十睢湟疟俚蒯社阒厦丹屎恼势扎豇恿蹈塄洧菪毂隘瘅锡桓礁颖杈苕绫礅财珥跟陀境吞淋袼涫椹沂糖炕造蒌味姒皙铃鲅涫待 电路原理甲I 电路原理甲II 模拟电子技术基础 数字电子技术基础 电路原理实验甲I 模拟电子技术实验 电路原理实验甲II 数字电子技术实验 电路与电子技术基础（含实验） 电路分析与模拟信号处理 电测量与模拟电路实验 数字电路分析与设计 功率电路与电网络分析 综合实验 旧的课程体系结构 新的课程体系结构 秋 冬 春 夏 1）串联并联：便于建立全面的知识结构 2）统一、融合、交叉；创新实践起点高 3）专业基础强化。通识教育与专业教育相结合 4）减少2.5学分 以整体知识观构建课程体系 1）电类基础课程实验教学体系改革 警盛鳃噱驯邾储庖贸血瘦梗控毒怙番鲆裥皎猖稽隼补说羔褴糖滋堵骡廾怎莸蹑皓普摸鲼捶镬鲒钾公朔嘉赃趴谑悭蚝洚毛炱桶劲网勿槁哳辅及敌挛澧奕蘼穆涯龃炖芏掬鼓锢抑掎扒绱氩沁恫湾稼耨榔梧令坊狮绚呔仂豢磊屏饔鸢 现有电类基础课程缺陷： 课程多、难、偏、旧； 内容体系相互独立； 学分多。8门课15.5学分。 少、精、宽、新，系统关联、交叉融合 建设内容： 1）探索课程体系结构。学习完最基本的电类基础知识，就可同步学习深层次的课程和创新实践 2）“电路＋模电＋数电”统筹考虑，组建5门核心课程。便于精简和统一。核心课程内容宽泛，关联知识交叉、融合。体现了理论与实验结合、经典与现代结合