盐都初中物理教研中心教研活动简报第5期-盐城盐都区教师发展中心.DOC

盐城市盐都区初中物理学科教研中心学科教研活动 简 报 编辑：盐都区初中物理学科教研中心 第6期 2018年4月18日 盐城市盐都区初中物理学科教研中心学科 第六次教研活动 2018年4月18日，盐都区初中基础年级学科教研活动在盐城高新区初级中学举行。本次教研活动的主题“立足质量提升 精致过程管理 推进新教育实验”。全区四十多位八、九年级物理老师参加了本次活动，活动时间一天。 一、课堂观摩 首先，上午由盐城高新区初级中学的刘秀红老师开设的八年级《10.1 压强》新授观摩课和龙冈初级中学的季学余老师开设的九年级第二轮光学专题复习研讨课。 刘秀红老师执教的《10.1 压强》，目标意识强，结构严谨，层次分明，重、难点处理精当，各环节之间的衔接自然，板书设计好（简明扼要 重点突出），教学手段多样，充分较好。刘老师在教学中很重视实验教学，在引导环节循循善诱，使学生的探究更加顺畅。尤其值得一提的是，开场的“气球压钉板”不破，而清王朝平民有极大冤屈越级告官必须滚钉板，可谓是皮开肉绽，血肉模糊，的对比一下子就吸引了学生的眼球，有效激发了学生的求知欲。 季学余老师执教的九年级第二轮复习《光学（中考专题复习） 二、研讨交流 0.1 压强 刘秀红 本节教材由三个活动和一个看图讨论组成，其中心是围绕压力、压强概念的建立及应用展开的。 首先让学生通过对图10—1 教材紧接着从力的作用效果出发，说明仅建立压力的概念并不能解释日常生活中的一些现象，从而引出建立压强概念的必要性。在活动10.210.3”及增大和减小压强的方法的教学，既能加深学生对压强概念的理解，又能起到培养学生解决实际问题能力的作用。 教材在“WWW”栏目中给出了一些定量计算的问题，教师应借此对学生进行解题规范化训练。内容主要分为三个版块： 区研训员王乃东：刘老师这节课探究比较充分，约学 季学余 季老师这节课定位准确，水池底射灯处理得非常漂亮，分解后就变得较为简单，有深度的习题应该加一些铺垫。 神州路韦国喜：今日之行收获很大，欣赏了两位老师非常精彩的课。 刘老师的课： 1．教学流程符合学生认知的规律； 2．探究实验刘老师逐步进行指导，针对性强； ．学生的养成教育好 ①一个学生做实验，另一个学生进行点评 ②高度的参与度 4．各环节衔接非常自然。 商榷之处： ．压力的概念可进一步加深理解，适当延伸压力与重力的异同； 2．面积并非物体的接触面积，物体之间相互接触，但不一定受力； 3．单位换算是一个难点，应该适当强化如：2、cm2、dm2、m2之间的换算 4．压力的作用效果就是使物体发生形变，这能否叫做转换法？请大家讨论一下。 季老师的课： 与亲人去踏青，让学生思绪纷飞，群情涌动，充分激发了学生学习的兴趣，季老师能将光学的三个现象：光的直线传播、光的反射和光的折射进行有机的整合，教循循善诱、易懂，画图分析 众人议： 1．小孔成像后小孔继续变小，学生认为像变亮是怎么想的？若能追问一下，从根本上解决学生的解题障碍那就更好了。 2．潜水员看到水中的鱼，不是像，看到的是物体本身。 1．重视实验教学，上出“物理味” 2．坚持以学生为学习的主体，符合新课改的理念； ．学生二人 4．放手让学生总结，学得比较深入，教学效果好。 1． 2．时间利用率高； 3．利用作图分析光学习题方法好。 要提高实验教学的效果，切实提高实验的开设率很重要。 当前面上用实验教学视频代替实验教学的现象比较严重，其实学生网购实验器材可大力提倡。 利用气球钉板的实验导入新课，强烈的对比很快捕获学生的眼球，充分调动了学生学习的热情，在教学中注重问题导学，重视让学引思，学生自学教材压强部分，教学效果较好。 季老师的课： 层层引导，降低了难度，利于学生的接受。 刘老师在教学中坚持问题导学，在实验教学过程中不断地跟学生交流，使学生不仅会探究，而且探究得很充分。 但教学不够细化，比如单位换算应该适当强调。 季老师的课： 我自己平时复习教学往往是单纯的知识复习，即所谓的炒冷饭。而季老师比较有激情，尤其是让学生大声朗读，不必整齐，提高了学生学习的热情，课堂参与度很高，值得我学习。 众人议： 盐城中考题，两个错误数据无非是两个不同反射面，可拓展延平面镜成像的实验中像出现“重影”。 为周亚娟老师市优质课比赛出谋划策： 周亚娟总述教学设计：从“猴子爬杆”如何使灯不亮导入，从而引出电源、用电器、开关和导线电路的四大组成部分；观察手电筒引出电路的三大状态。 众人议： 1．一个重要的学生活动，如何使一个灯泡亮起来？在优质课比赛中如何上出亮点？ 2．短路的难点如何突破？比如在车行，请修车的师傅用自行车的辐条将蓄电池短路，可能只需要 总