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基于工作过程《进出口商品归类》课程改革 　　摘要： 《进出口商品归类》是报关与国际货运专业的核心课程，在教学内容设计上应符合“以岗位需求为导向，以能力培养为本位”的设计理念，遵循报关与物流业务的一般程序。本文通过分析课程性质，结合行业的实际需求、以项目和工作任务为中心，提出基于工作过程的教学整体设计及单元设计。 　　Abstract： The Import and Export Commodities Categorisation is core course of customs declaration and international freight profession， the teaching content design should comply with the design concept of taking post demand as orient， ability training as the standard， following the general procedure of customs declaration and logistics business. By analyzing the nature of the course， combining with the actual demand of industry， taking projects and tasks as centre， this paper puts forward the teaching overall design and unit design based on the working process. 　　关键词： 进出口商品归类；工作任务；教学内容；教学改革 　　Key words： import and export commodity classification；work tasks；the teaching content；the teaching reform 　　中图分类号：G423.07 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）36-0277-02 　　0 引言 　　20世纪90年代，德国不莱梅大学Felix Rauner教授提出基于工作过程的课程设计方法（Work Process Based Curriculum Design Method）。其教学特点是强调职业能力的培养，依据真实的工作过程来组织教学内容，采用新的教学手段来改革课程模式，其重点在于提高课程内容与实际工作之间的联系性，使课程学习与岗位工作得以“无缝对接”，真正实现高等职业教育的人才培养目标。 　　此方法在我国高等职业教育领域深受推崇，是高等职业教育相关院校进行课程改革所运用的工具之一。本文基于工作过程这一课程设计方法对 《进出口商品归类》课程改革进行了探索。 　　1 《进出口商品归类》课程的性质、任务 　　《进出口商品归类》是一门研究进出口商品归类的理论与实践相结合的课程，是高职高专报关与国际货运、国际物流等相关专业的核心课程。课程的主要内容涉及进出口商品分类目录结构与编排规律、归类总规则、进出口商品归类的海关行政管理和各类商品的归类原则和???法。课程教学的主要目的是通过商品归类基础的学习，使学生系统掌握海关税则中的系统结构、分类原则、程序和方法、各类、章商品的属性特征，内在联系和相互区别等知识，并能熟练地运用所学知识对实际进出口商品进行税则归类，为其从事报关工作打好坚实的基础。 　　2 基于工作过程的课程设计原则及目标 　　2.1 原则 依照“以就业为导向，以服务为宗旨”的高职培养目标，培养的高职学生应该具有良好的职业道德，系统的专业技能知识，熟练的职业技能，毕业后走上职业岗位很快就能适应岗位要求，且具备持续发展的能力。在改革《进出口商品归类》课程时，须遵循以下几项原则：首先课程设计应以相关岗位活动为导向，以工作过程为依据；其次突出相关职业能力目标；第三是课程教学组织的形式要建立在项目任务的基础上；第四是充分发挥学生的主观能动性；第五是依据理论与实践一体化来进行教学设计。 　　2.2 目标 　　2.2.1 知识目标 要求学生掌握协调制度的组成和结构；归类总规则；类注、章注以及子目注释；主要类、章的商品范围及归类原则和方法；重点与难点商品的归类基础知识及应归入的商品编码。 　　2.2.2 应会目标 通过教学使学生掌握协调制度商品归类的基础知识和基本技能，熟练查阅《税则》；掌握运用归类总规则进行归类的方法；熟练运用不同类型商品的具体归类原则进行归类；依据商品归类的具体操作流程进行归类；能够获得归类所需要的商品知识，真正做到“识货”；能够依照《进出口商品规范申报目录》的要