一例青春期逆反心理问题个体辅导案例报告.docVIP

一例青春期逆反心理问题个体辅导案例报告 　　摘要：结合李丽（系化名）同学自身的症状以及家长和班主任的介绍，我认定她属于青春期逆反心理问题。对此，我制定了合理的辅导目标和方案，通过不同阶段的实施，协调了李丽与家长、教师以及同学的关系，使得她的叛逆心理得到了调整。 　　关键词：心理健康辅导 青春期逆反 　　一、案例简介 　　我校六年级学生李丽，13岁，独生女，成绩中等偏上，近期考试成绩下滑到后进生，作业经常完不成，情绪偏激，经常顶撞爸爸和妈妈，对老师的批评教育表面顺从，实则不服气，常常独来独往，显得不合群。在班主任的建议下，李丽随母亲到辅导室与我见面。 　　二、案例分析 　　（一）观察内容和他人反映 　　李丽个高160米，身材偏瘦，左脸有受伤的疤痕，但面容依然清秀。当我询问她时，她目光偏离别处，心不在焉。 　　据李丽母亲反映：李丽在家很少说话，对父母的劝告置之不理。她在生气的情况下，经常指着李丽脸上的疤说：“上一年级时就不听话，偷偷和邻居家的孩子爬墙头，结果划伤脸部，还不知道羞耻。”有时，她气急了还会打李丽。他们越说李丽，李丽越对着干。针对谈话，我了解到了李丽对父母反感的原因。具体来说，原因有如下几点：第一，父母不理解也不尊重她，常常当众羞辱她，尤其是当着亲友面数落她，让她感到自尊心受到极大伤害。第二，父母亲的期望值太高，要求太严，给她带来难以承受的压力。 　　班主任反映：李丽以前学习很好，特别是字写得很认真、规范，但最近经常上课爱照镜子，注意力不集中，成绩下滑。同学有时开她玩笑，她还偷偷地掉眼泪。 　　（二）心理社会发展历史 　　主要因素：学生处于青春期，进入第二反抗期，自我意识第二次飞跃，强烈关注自己的外貌和体征。父母、教师对她的心理认识滞后，不懂得尊重、理解她，成绩落后是对长辈的反抗。 　　促使因素：父母、教师的高期望和高要求。 　　附加因素：学生缺乏从行为心理上调节自身情况的策略和技巧，只是一味地封闭自己的思想行动。 　　（三）评估与诊断 　　这是一例较为典型的学生青春反抗期逆反???理问题个案，是由家庭和学校教育方法不当引发的。第二反抗期的出现是儿童心理发展中的正常现象，从某种意义上说，也是发展的必经途径。青春期少年的情绪有时相当激烈、粗暴，甚至失控，尤其是在父母面前更容易失控。如果父母的教育方式跟不上孩子的心理发展的要求，亲子间缺乏沟通，孩子的逆反心理会造成严重的后果。 　　案例中的父母对孩子不尊重、不理解、期望值过高，教师没有有效地结合学生的年龄情况及时进行疏导等，都引起了李丽的极大反感和逆反。当这种压力不断积蓄、沉淀，又得不到有效渠道排解时，李丽便在感情上对父母和教师的教育产生了抵触情绪。李丽的逆反心理越强，父母和教师对她更加严格要求。久而久之，李丽的不满情绪外化为敌对行为，最终影响了成绩。要做好李丽的心理辅导工作，必须解决以下两个问题：首先，疏导李丽的青春期反抗情绪，改变李丽不合理的认知和思维方式。其次是帮助家长改变错误的教育习惯和教育方式。 　　三、辅导过程 　　（一）方案设计 　　目标：通过辅导，能舒缓李丽对家长和教师的逆反心理，改善家庭、师生关系，帮助她提高学习成绩。 　　辅导方法：情感沟通、激励机制、正强化。 　　辅导时间：整个过程约7周，分三个阶段进行。 　　（二）实施过程 　　1.第一阶段：创设条件，使其明确辅导方向（1周―3周）。 　　（1）了解李丽与父母、教师以及同学关系的现状，帮助她认识自己的错误。通过谈话，我觉得李丽对教师很尊重。于是，我及时表扬了她，并一一列举了我从班主任那里搜集来的有关她的优秀实例，逐渐取得了她的信任，使得她对我敞开了心扉。她承认了对父母的不满，因为他们不尊重她，管她太严，而且常常提起她脸上的疤，让她很难过。为了报复父母，她就不听他们的话，成绩不好也是故意气他们的。而教师上课说她照镜子，她也觉得教师让她当众难堪，记恨老师。同学们也拿她脸上的疤开玩笑，她不喜欢他们。她哭了，我及时安抚她。我了赞赏她的坦率，并以长辈的身份向她说明了父母老师的良苦用心。长辈的教育方式确实存在一定问题，但要正确看待长辈对自己的不理解，也要想法让长辈理解。她逐渐意识到自己错误的行为和态度，逆反情绪减少。 　　（2）结合年龄，推荐书籍，了解认识自己。李丽正处于青春期初期，十分关注自己的外貌和体征。但与身体迅速发育相比，她的心理发展还很滞后，情绪波动性很大。于是，我推荐她看一些青春期的励志小说和相关知识的书籍，慢慢接受自己，悦纳自己，还要接受周围各种人。 　　（3）帮助家长改变教育观念和教育习惯。和家长谈话中，我告诉他们，李丽已经表示愿意改善与他们的关系，表现很好，并婉转地指出他们教育方法有些简单粗暴，告诉他们李丽的年龄正处于青春期，对父母的依赖减少了