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“学校道德三位一体”思想观对中职德育引导探索 　　摘要：现如今，我国中职教师已经明确了解到了德育对学生有效学习和今后发展的重要作用。因此，如何提高学生的思想道德水平，坚持培养健全人才就成为了中职院校关注的焦点。经过不断的探索和研究，我们发现采取“学校道德的三位一体”思想观已经成为了大势所趋。它能够促进学生的思想进步，并产生积极的引领作用。本文根据我国中职学校德育课堂的教学现状，简单阐述了运用“学校道德的三位一体”思想观对中职德育的重要意义，并提出切实可行的对策予以引导，为学生的进一步发展奠定坚实的基础。 　　关键词：学校道德 三位一体 思想观 中职学校 德育水平 引导探索 　　中图分类号：G711 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.050 　　进入21世纪以来，教育教学已经成为了社会各界关注的焦点，它不仅关乎到学生的学习情况，而且已经成为了衡量一个国家综合国力的重要指标。教育教学在社会发展中所起的作用越来越重要，而学生的德育思想作为一切活动的核心，更是具有不可替代的作用。中职院校作为培养社会人才的摇篮，更是受到了广泛关注。众所周知，学生的德育思想水平对他们的今后发展起到至关重要的作用，是提高学生综合能力的关键。鉴于以上情况，我们就坚持以“学校道德的三位一体”思想观对中职德育情况进行引导，从而培养社会需要的复合型人才。 　　1 “学校道德三位一体”思想观的含义以及引导作用 　　顾名思义，学校道德三位一体思想观就是指学校在对学生进行德育培养的过程中所采用的教学方法。而其中的三位一体则是集学校生活、教材和教学方法于一体的德育手段。运用这种对策提高学生的思想水平，能够起到有效的引导作用，并改变以往单一模式的弊端。具体来说，运用“学校道德的三位一体”思想观对中职德育进行具有非常重要的作用，主要来说如下： 　　第一，能够发挥出学校思想政治教育的重要作用。与传统的德育课堂授课方式相比，采用三位一体思想观对中职德育进行引领，能够发挥出学校、教材和教学三方的功效，加强了实践教育，体现了以人为本的理念，为学生思想???治水平的提升创造了条件。 　　第二，有利于提高学生的学习动力。总的来说，学生的思想水平和德育情况是他们一切活动的核心。只有具有良好的思想内涵，才能为学习提供强大的精神力量。采取“学校道德的三位一体”思想观能够不断健全学生的思想素质，从而提高他们的学习动力。 　　第三，有助于激发学生的主体意识。在教育教学活动中，学生是主体内核，学校的一切工作活动都要围绕学生来进行。采取“学校道德的三位一体”思想观能够完善学生的思想，使他们明确自身的主体地位，从而促进学生全面发展。 　　2 如何发挥“学校道德的三位一体”思想观对中职德育的引导作用 　　2.1 三位一体中学校的引导探索 　　学校是中职学生生活和学习的主要阵地，也是教育教学的重要场所。因此，对学生德育思想的引导离不开这个主要栖息地。为了发挥学校的德育引导功效，就要做到以下几点： 　　首先，要利用学校这一大环境为学生营造一个德育学习的有效场所。例如，在走廊、图书馆等醒目位置挂上横幅标语或名人名言，从而潜移默化地影响学生，发挥其引导功效。其次，开展丰富多彩的德育活动。德育课堂教学不能仅仅采用呆板的枯燥对策，而要坚持采用灵活多样的方法进行引领，提高学生的参与兴趣和参与热情，发挥出它的巨大作用。例如，在3月5日的雷锋日，学校就可以组织活动向雷锋学习，让学生树立良好的德育思想，从而丰富活动样式。最后，在学校建立完善和谐的师生关系。教师要多与学生进行交流沟通，明确他们的真实诉求，与学生成为朋友，从而做到因材施教，保证引导作用的凸显。 　　2.2 三位一体中教材的引导探索 　　教材是学生学习的核心，是进行德育培养的主要工具，中职院校和教师要明确教材的巨大功效，并逐步改变教材内容，从而发挥其引导作用。对此，各个学校设计的教材要具有先进性，内容要积极向上，符合学生的学习特点，将其与社会科学、党的先进思想和科学发展观紧密结合。在此基础上，还要明确德育教材与其他知识的渗透作用，做到学科之间的相互补充，从而完善教材内容，促进学生德育思想的进一步提升。 　　2.3 三位一体中教学方法的引导探索 　　教学方法是教师在教学过程中对学生采取的授课形式，它的好坏在很大程度上影响着学生的学习效果。因此，现如今的教育教学方法一定要给予适时的革新，从而保证教学的有效性。 　　第一，教学方法要彰显中职院校学生的学习特点。众所周知，中职院校主要是培养技术型人才，因此教师的教学方法也要强调实用性，坚持锻炼学生的动手能力，注重理论联系实际。第二，坚持市场导向原则。从本质上来说，中职院校培养的学生未来是要进入社会的。所以，教师教学方法的选取不能漫