口诀助学――增强学前教育专业写字或书法课实效策略研究.docVIP

口诀助学――增强学前教育专业写字或书法课实效策略研究 　　摘要：文章从分析当前学前教育专业的需要和现状入手，强调学前教育专业设立写字课的必要性，并研究增强学前教育专业写字课实效的手段。口诀是学前教育专业学生熟悉的形式，语文课的对联和幼儿文学课的儿歌及其创编与口诀类似。利用口诀助学，是一项省时省力又能增强写字课实效的方法，把写字课高深而繁杂的理论编成易学易记而系统的口诀，也是本文在实践上的创新。 　　关键词：写字课 实效 口诀助学 　　写字或书法先天具有调养性情、培养意志力、提升个人素养甚至强身健体等多项功能，这些已经是被社会有识之士广泛认可的事实。但是，写字或书法这项活动在现代社会有着不受重视的尴尬甚至有被人们遗忘的趋势。新媒体的发展使人们的沟通越来越多地依赖电脑和手机，电子邮件和短信替代了传统的纸笔、书信，视频、声控又让人们之间的交流不受空间的限制，越来越方便。但是我们应该认识到，写字或书法仍然是我们在现代生活中无法离开的必要活动。比如留言、签字等，诸如此类的许多事情都不能由别人替代。书法调神养性，审美享受，是祖先留给我们的独特的精神财富，丢掉十分可惜。 　　对于学前教育专业的学生来说，写字或书法的地位就更加重要了。学前教育专业的学生，是未来的幼儿教师。近年来，国家对于幼儿教师的培养非常重视，不仅给予政策支持，还增加了对幼儿教育部门的投入。除此之外，社会对幼儿教师的期待值也非常高，在独生子女不断增多的现代中国，幼儿教师承担着对国家未来人才初期培养的重大责任，他们对未成年孩子的影响仅次于家长。幼儿教师素质的提高当然离不开各类素质教育课，写字或书法课是其中最容易出效果的一门课，也是必不可少的一门课。有的孩子生性好动，争强好胜，一冲动就打架，而在练习书法以后就像换了一个人，安静异常。另外，许多学前教育毕业的学生参加工作后发现，幼儿园大班、学前班等的教养员教师是需要进行写字教学的。我们的学前教育专业毕业生如果字写不清楚、写不好看甚至写连篇的错别字怎么能对得住大家的期待？因此在学前教育专业非常有必要开设写字课或书法课，而且有必要经常组织课外活动或展览、比赛等增强学前教育专业学生学习的积极性。 　　目前，学前教育专业的写字或书法课普遍不受重视，主要表现为：首先，学生的学习动机弱。他们普遍认为写字或书法不是必修课，量力而行即可，有紧急的任务自然可以挤掉练习写字或书法的时间。其次，学生对写字或书法缺乏自信心。有相当多的学生认为自己天生就不是写字的料，怎么练都不可能写好；还有学生觉得练习写字或书法，太浪费时间而且很难有成效，普遍有畏难情绪，练了一遍或几遍，不见起色，就沮丧了，放弃了；当然也还有一些学生没有毅力，不能坚持。在这种情况下，写字或书法课教师有责任让学生能够比较快或在不太长的时间内就普遍看到练习书写后的希望，也就是必须增强课堂实效，才能避免学生心生倦怠而放弃学习。写字或书法课教师应当做到：不仅仅让那些有天赋的学生能够越写越好，即便是原来自认为字写得很糟的学生，只要按照教师的指点，按照口诀指引，依然能够发生奇迹。现在的写字或书法课，“人人练写很热闹，原来的习惯改不了，有朝一日毕业了，看见写字我就跑”。再也不能让这种现状继续下去了，增强写字或书法课的实效，就是增强写字或书法课实际的功效，一节课有一节课的效果，学生不仅在课堂上可以“立竿见影”，课下也会积极训练，长此以往，学生一旦见到实际的效果，他们一定会爱上写字或书法课。 　　有效提高写字课实效的策略有很多，比如比赛、评级、评比，与教师资格证或毕业证挂钩等激发学生动机的方式，也可以通过加强传统文化影响，创建传统文化氛围，增强自上而下的对写字课的关注度，创编有吸引力的、水平较高的教材，甚至创编针对本地区、本学校的高水平教材，都会不同程度地增强写字课的实效。这里，我们想通过研究探讨一种更具体的、对学前教育专业的学生更有针对性又能大大提高学生兴趣的策略，这种策略就是――口诀助学。 　　那么什么是口诀助学，又如何进行口诀助学，增强写字或书法课的实效呢？ 　　一、口诀助学的优势 　　什么是口诀？“口诀”是指用于记住某些事物的短小语句。原指道家传授道术时的秘语，后多指根据事物的内容要点编成的便于记诵的语句。也泛指根据学艺、方技等的内容要点编成的便于记诵的语句。口诀是人见人爱的语言交流方式，易学易记，这些口诀对于我们掌握知识起到了非常重要的促进作用。“口诀”也俗称“顺口溜”，就是民间对时事政治、历史地理等内容编撰出来的简短押韵的语句。我们学到的好多知识都是口诀，比如汉语拼音歌：“? o e， i u ü，标调多按此顺序；如果 i u 连一起，标到后者头上去。”还有乘法口诀、除法口诀、化学元素周期表口诀等等，口诀助学的优势非常明显，关键在于教师或学生创编的口诀是否有韵有调、有趣味，是否