二年级下语文教案识字4苏教版（2016秋）.docVIP

教学 要求 1.通过识字,了解自然界与汉字的关系,激发学生学习汉字的兴趣。 2.学会本课的生字,了解部首的由来。 3.培养学生独立识字的能力,逐步促使学生了解汉字的构字规律。 重点 难点 1.认读本课的生字、新词,正确书写、熟练运用。 2.了解四个部首的由来,逐步了解汉字的构字规律。 教学 课时 两课时 1.认识本课的生字。 2.了解部首的由来及变化过程。 3.朗读课文词语。 图片,生字卡片。 一　 1.出示图片:。还记得上节课我们提到的由太阳变化而来的汉字吗?对,是“日”字。 2.今天,我们还要继续学习其他几个部首的由来。 二　,体会汉字的变化 1.出示下面三幅图。 2.说说这三幅图画的各是什么。 (眼睛,冰,大海) 3.想想这三种事物又能变化出哪三个部首。先自己想一想,再和同桌讨论讨论。 学生甲:我认为由眼睛变化出的是“目字旁”。是这样变化的: 学生乙:我认为由冰变化出的是“两点水儿”。是这样变化的: 学生丙:我认为由大海变化出的是“三点水儿”。是这样变化的: 4.加上我们曾出示的“日”,我们又了解了四个部首的由来。下面我们来比较一下这四个偏旁。　,但用法又不同,你能比较一下吗? 学生甲:我来比较“日”和“目”,凡是和太阳有关的就用“日字旁”,凡是和眼睛有关的就用“目字旁”。 学生乙:我来比较“冫”和“氵”。“冫”是由冰变化来的,所以它代表寒冷,凡是表示凉、冷的都用“冫”,而“氵”是由大海变化而来的,所以它表示一切与水有关的事物。 5.以上两个同学的说法对不对呢?我们来验证一下。 三　 1.出示本课的生字:晾 眺。 2.请学生按要求自学这两个生字。 3.汇报自学的结果。 学生甲:第一个生字读“liàng”,部首是“日字旁”,左右结构,组词是“晾晒”。 学生乙:第二个生字读“tiào”,部首是“目字旁”,左右结构,组词是“眺望”。 4.检查自学结果,出示生字卡片,请同学们正确读出字音,并能准确组词。 5.分析这三个字的部首,哪个和字义有直接联系? 学生甲:“晾”是指用太阳照,所以用“日字旁”。 学生乙:“眺”是用眼睛瞄准,所以用“目字旁”。 四　 通过学生，自读，领读等形式，彻底熟读本课新词。 　　　　4 一、为加点字选择正确的读音。 晾晒（làng liàng） 眺望（tào tiào） ） A晾晒 温暖 冻结 眺望 B淮备 冻结 晾晒 温暖 C准备 眺望 温暖 晾晒liàng tiào 二、B 1.正确书写本课的生字,正确运用学过的新词。 2.逐步了解汉字的构字规律,培养学习语文的兴趣。 生字卡片。 一　 1.出示本课的生字,请学生正确读出字音。 2.出示词语,请学生朗读“温暖 晾晒　　 二　,正确掌握本课生字的书写 1.先让学生自学,按要求在书上描红,边描红边观察怎样才能写漂亮,写正确。 2.请学生到前面来讲解。 学生甲:我讲“晒”这个字,是左右结构的字,偏旁是“日”,要写得左窄右宽。 学生乙:我讲“温、暖”，都是左右结构的字,左窄右宽,“温”字的左右基本等高，但是“暖”要把“日”写窄，还要上下都短于右边的“爱”。 学生丙:我讲“冻结”的“冻”字,它也是形声字,左形右声,右边是“东边”的“东”字。 3.请学生在生字本上写字,写完后与同桌互查。 三　 1.本课除了这几个生字,还有很多是带这几个偏旁的字词,请大家读一读。 晴空　　　　　　　　　　 寒冷　　　　　　　　　　 2.请你找出带“日、目、冫、氵”的字,分析偏旁与字义的关系。 学生甲:我找出的“晴、暖、晾、晒”都带日字旁,这几个字也都与太阳有关。 学生乙:我找出的是带目字旁的字“眼、睛、瞄、眺”,它们都与眼睛有关。 学生丙:我找带两点水的字“冷、冻、冰”,它们都表示冷的意思。 学生丁:带三点水的字有“海、河、江”,它们都与水有关。 3.老师总结:同学们,你们看汉字多有意思啊。从字形上就能联想到字的意思,这是其他国家的字所没有的。同学们只要认真学,就会发现汉字很多更有意思的事儿呢。 　　　　4 　　 一、看拼音，写词语。 wēn nuǎn shài tài yáng zhǔn bèi dòng jié ( ) ( ) ( ) ( ) 二、减偏旁成新字，再组词。 例如：晾 — 日 = 京 北京 晒：晒 — （ ） = （ ） ____________ 结：结 — （ ） = （ ） ____________ 晒太阳 准备 冻结 西 西方 纟 吉 吉利