中职学校多媒体课件设计与制作问题及对策研究.docVIP

中职学校多媒体课件设计与制作问题及对策研究 　　[摘 要]随着计算机网络技术、信息技术和现代教育技术的发展，利用计算机辅助教学的模式已经在教育领域得到广泛应用，其中多媒体课件便是其中一种最重要的形式。本文通过分析当前中等职业技术学校在教学中使用多媒体教学的必要性，进而指出在教学中设计制作和使用多媒体课件存在的一些问题，并对解决这些问题提出可行性建议。 　　[关键词]中职学校 多媒体课件 设计与制作 对策 　　中图分类号：G434I 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）07-0242-02 　　引言 　　在现代的中等职业教育中，学生的年龄比较小，学习积极性相对比高中生差，生源来源负责，导致教学具有特殊性和复杂性，因此必须利用多媒体课件辅助教学，多媒体教学可以使那些深奥的文化基础知识简洁化，专业基础知识形象化，复杂的工作过程、技能、技巧简单化，激发学生学习的积极性和更容易接受这些专业知识，进而使得学生对知识和技能能够扎实地掌握。中职教师如何结合实际，高效、经济、方便、快捷地设计和制作一个辅助于中职学生认知需要、知识技能掌握的多媒体教学课件，成为当下一项紧迫任务。 　　一、 中等职业技术学校应用多媒体手段教学的必要性 　　1、多媒体教材具有传统媒体教材所不具备的优点 　　目前，虽然传统媒体依然在教学中发挥着主要作用，但是，随着科学技术的发展，现代媒体给教育带来新的生机。多媒体技术使得文字、图形、声音和活动画面生动地展示给学习者，各种通常在课堂上看不到的微观、宏观现象可以使学习者尽收眼底。计算机多媒体可以实现人机交互，使学习者可以根据个人的实际情况，循序渐进地学习；可以虚拟出与现实非常相似的学习情境，供学习者学习和练习，借以建构知识，达到学习目标。中等职业技术学校使用多媒体课件进行课堂教学、个别学习和技能训练，可以帮助学生形成概念，发展思维，增强记忆，激发他们的情感，培养他们的技能，不断提高学习效率和优化教学过程。多媒体教学为中等职业技术的远程教育提供有利的支持，为改变职业教育单一模式提供了发展的空间。 　　2、 素质教育需要多媒体技术 　　传统的教学模式和教学方法由于受学校条件、教师水平和能力的限制，难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教，更不利于培养学生的创造精神。素质教育注重学习者身心发展的差异性和不均衡性，强调教育工作者应注意学生的差异，把握身心健康的最佳期。素质教育的重要目标是培养学生自主学习的能力（包括学习书本知识的能力和学习实践技能的能力），这种能力是跨世纪人才必需具备的基本能力。而实施多媒体教学，特别是网络化多媒体教学，使得教育模式发生变化，个别化学习得以加强，远程教育得以实施教学内容更加丰富和完善，由于计算机存储信息量大，运算速度快，存储方便，使用灵活，教学内容可以预制成软件，教育资源优化有了保障，教育模式真正改变，从而推进了协作学习和交流学习。 　　二、 中职教师多媒体课件开发现状及问题 　　（一）多媒体课件制作方面 　　1、缺少软件制作中的基本理论，盲目地学习各种多媒体创作工具 　　目前，随着多媒体技术的不断升温，很多电教人员花大量的精力和时间去学习各种类型的多媒体创作工具，像Authorware. Photoshop. Director. 3D MAX等，而忽视了基本理论的学习，该样虽然能制作出界面美观的多媒体课件，从表面上看提高了学生的积极性，但实际上学生的精力并没有集中到内容的学习上，而是集中在优美的画面中，起不到提高教学质量的效果。 　　2、缺乏理论指导，没有与学科特点有机结合 　　开发课件需要有教学理论、学习理论、传播理论和教学系统设计理论等作为指导。例如有的课件技术性和艺术性体现得特别好，但缺乏教学理论作为指导，因而忽略了内容的科学性和逻辑性。课件内容显得杂乱无章，很不利于教学。课件作为辅助学科教学的手段，必须结合学科的特点 特别是中职教育，学科特点十分鲜明。 　　3、开发平台选择不合理 　　经调查，教师在开发多媒体课件的过程中，时间成本与人力资源成本是支出最多的，特别是时间成本。 因此教师都比较偏爱相对容易的powerpoint，但有些课程是不适合单纯用powerpoint 开发完成的。英国开放大学安东尼.贝茨教授指出，并不存在某种超级媒体，所有媒体都有其长处和短处，而且一种媒体的长处往往是另一种媒体的短处。所以教师应该根据学科内容、媒体元素等的特点来选用相应的开发平台，而不是避难就易。 　　4、开发呈现势单力薄状态 　　多媒体课件开发是一项复杂繁琐的系统工程，需要各方面的人员积极配合，共同协作完成课件的设计与开发。首先需要一线教师的参与，因为一线教师最了解学生，他们最清禁学生需要什么；其次需要计算机专业人员的参与，因为他们最清楚怎样制作