2018学年（冀教版）五年级下册第四单元2、混合运算 （一）.docVIP

教学内容 混合运算（P109～110的第5～11题。） 教学目标 1．通过整理和复习，使学生进一步理解并掌握混合运算的运算顺序和相关简便算法，加深体会到用综合算式解决问题的思考方法；能够熟练、合理地进行相关的混合运算，同时解决相关的实际问题。 2．通过学习培养学生观察、分析能力和概括能力，提高计算能力和数学意识。 3．通过学习提高学习数学的兴趣，同时养成严谨、细心等良好的计算习惯。 重点难点 重点：使学生进一步理解并掌握混合运算的运算顺序和相关简便算法。 难点：能够熟练、合理地进行相关的混合运算，同时解决相关的实际问题。 教学准备 教具：多媒体课件。 教 学 过 程 教学环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 反 思 基本 复习 通过复习和整理，使学生进一步理解并掌握混合运算的运算顺序和相关简便算法，加深体会到用综合算式解决问题的思考方法。通过学习提高计算能力，提高解题技能，为后面的进一步的综合练习运用作准备。 １．在○里填上“﹥”、“﹤”、“﹦”。 90÷9＋1○90÷（9＋1） 770－（530－230）○770－（530＋230） 540÷6÷15○540÷（6×15） 30×8＋12○30×（8＋12） 18＋90÷18○（18＋90）÷18 ２．整理与复习第５题。 先说运算顺序，再计算。 ３．（１）整理与复习第６题。 （２）用简便方法计算： 154＋289＋46　　23×15×2 810÷45÷2　　　125×16×25 473－175－125　　540÷36 ４．(1) 兵兵、军军、强强购买同样的自动铅笔。兵兵买了4枝，用去20元。强强买了3枝,强强用去多少元？军军一共付了35元,军军买了几枝自动铅笔？ (2)一堆羽毛球，如果 每6个羽毛球装一袋，可装10袋。现在每15个羽毛球装一袋，能装多少袋？ 1．填一填，说说填写理由，明确运算顺序。 2． 口答运算顺序，说混合运算的运算顺序；独立完成，集体评定。 3． （１）说一说，集体评定。 （２）独立完成，集体评定，明确简便方法的使用。 4．独立完成，集体评定。说说解题的策略，并能用表格整理出条件和问题的情况，明确分析解答方法。 教学中，设计各类混合运算（能简算、不能简算和易搞错运算顺序等），在计算中、比较中提高学生计算的灵活性，提高计算的正确率。 巩固 提高练习 通过练习使学生能熟练的进行相关计算，解决相关问题。培养学生比较、分析和推理等能力，提高计算能力,培养应用意识。培养学生认真笔算的良好习惯和负责的学习态度，获得积极的数学学习态度，提高对数学的学习积极性。 １．直接写出得数 20－20÷2＝　　30×14－4＝　　　　　　60÷4×5＝7＋18－8＝　　　　　　　560÷70÷2＝80－（40－19）＝ 50＋50×3＝100÷20＋5＝ （29＋61）÷15＝61－45＋5＝　　90－47－13＝20×（36－6）＝ ２．在下面每组算式合并成综合算式。 （１）67－25＝42 42÷14＝3 （２）58－37＝21 90－21＝69 (3) 83×2＝166 200－166＝34 ３．（１）阅览室新购进300本图书，现在只有3个空书架，每个书架有4层，每层能放24本书。这300本书能全部上架吗？ （２）马虎在计算“800－□÷5”时，先算减法，后算除法，得到结果是40。你能帮他算出这道题的正确的得数吗？ ４．整理与复习第11题。 ５．作业： 　整理与复习第7～10题。 1． 口答，集体评定。 2． 独立合成，集体评定，说说合成方法。 3．独立完成，集体评定。 思考分析，集体交流，明确解题方法。 4．提问并解答，集体评定。 5．完成于作业本上。 全课 总结 对知识整理、巩固。突出本课的重点。 谈话交流：今天这节课，你有什么收获？你还想研究什么？ 思考后全班交流。