一年级下册（道德与法治）13 我想和你们一起玩 教学设计.docVIP

13 我想和你们一起玩 教学设计 1教学目标 1．知识与技能 (1)知道主动融大家，了解与人交往的方式、方法。 (2)了解共同玩耍对生活和情绪的影响，有融大家的能力。 2．情感与态度 (1)回忆大家一起玩耍的快乐，向往如此美好的生活。 (2)培养快乐玩耍、积极游戏的情感。 3．行为与习惯 (1)主动参与到其他同学的活动中，能够积极融入大家。 (2)了解游戏的规则。 4．过程与方法 (1)通过观察、回忆、对比等方式、方法， (2)通过讨论最容易接受的融大家的方法，积极参 2教学重难点 重点(1)感受大家一起玩耍的快乐。 (2)遵守一起玩耍的每个游戏的规则。 难点(1)主动参与到大家中的方法和能力。 (2)培养热爱集体、关心集体的情感。 教学准备 教师准备1．反映大家共同快乐玩耍的各类图片。2．课件。 学生准备1．玩具。2．折纸。3．各种游戏的道具。 教学过程 一、情境导入，感知情感 师：请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开? 生1：和我们邻居一起砌长城。 生2：和同学玩跷跷板。 生3：和好朋友们玩堆沙子。 师：你们玩得开心吗? 生：开心。 师：那如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗? 生：不会。 师：为什么呢? 生1：因为一个人玩没意思。 生2：因为人多在一起很热闹，非常有趣。 二、回忆往事，流露真情 师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小朋?能说一说你的好伙伴是谁吗? 生：略。 师：你们的小伙伴可真多呀!谁来讲讲你? 生1：我和佳佳一起写作业。 生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。 生3：我和同学们一起丢沙包。 师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起! (学生在《找朋友》的音乐中拍手、唱歌、跳舞) 【设计意图：让学生体验有朋友的快乐，以及和朋友在 师：现在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你们的心? 生1：开心。 生2：激动。 生3：快乐。 师：如果没有小伙伴，你们会是什么感觉呢? 生1：我感觉会孤独。 生2：我感觉会寂寞、无聊。 师：你和好朋友一起玩的时候不仅会感觉快乐，还有? 生回忆、讨论。生1：我们折纸的时候，小明教给我更多的方法，我感觉自己进步了。 生2：丢沙包的时候，大家都等着我，我感觉自己非常幸福。 生3：我们玩踩报纸游戏的时候，多亏刘明拉着我，我很感动。 师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多的友谊，让我们一起快乐地玩耍吧! 三、活动明理，体验快乐 课件出示：一次体育课上，几个小朋友正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好怎么办呢? 生思考，讨论，小组交流。 师：那么我们大家说应该怎么办呢? 生1：我们要鼓励他，和他一起玩。 生2：我们可以先教他。 师：你们讨论的结果令人非常满意，那么，你从这件事情中明白了什么呢? 生1：有朋友一起玩会很快乐。 生2：大家一起玩的时候，应该互相帮助。 生3：和别人一起玩的时候不能只顾自己。 师：大家说得都非常有道理。那么，你们在一起玩的时候有没有发生过不愉快的事情呢? 生1：我们在玩跳皮筋的了，轮到别的同学了，他就不认账，我们都很生气。 生2：我们在踢足球的时候，小华不进球，他就自己生气地走了，还嫌我们老是赢。 生3：我们玩下跳棋的时候，小兰总是悔棋。 【设计意图：让学生用亲身体验来说服自己以后不要这样做，做到遵守游戏的各种规则，从而更加快乐地玩耍。】 师：请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢? 生1：我非常生气，都不想和他一起玩了。生2：我感觉他们不遵守规则，不想和他们这样的人一起玩 师：那么，我们应该怎么做才能玩得很开心呢? 师：老师相信，通过这节课，大家肯定能够与其他同学? 生：对，我们会遵守游戏规则。 师：我们现在来玩一个“击鼓传花”的游戏，看看大家准守规则？ 能。(进行游戏，学生表演的节目可以是朗诵诗歌、跳舞、……) 【设计意图：让学生通过对“规则”二字的体验，在游戏的好习惯。】师：今天这节课，我们和自己的好朋友们一起研究了! 出示儿歌： 朋友多，真快乐， 不打闹，不争吵， 新朋友，老朋友， 大家齐唱快乐歌， 拍拍肩，握握手， 我们永远是朋友! 板书设计