一年级下册（道德与法治）15 分享真快乐 教学设计.docVIP

15 分享真快乐 教学设计 1 教学目标 1．知识与技能 (1)能与人分享，尝试个人分享的快乐。 (2)能在分享快乐的同时学习知识，丰富自己的精神世界。 2．情感与态度 (1)懂得与人分享快乐的情感。 (2)明白分享也是献出爱，体现了一种道德智慧。 3．行为与习惯 (1)实际参与合作，学会与他人交流，感受分享的快乐。 (2)体验来自合作和分享的成就感。尝试尽自己所能 4．过程与方法 (1)在积极讨论、感知、体验中，感受分享的快乐。 (2)认真积极地去帮助他人。 重点(1)学会与他人交流，感受分享的快乐。(2)体验来自合作和分享的成就感。 难点 3 教学准备 教师准备：糖果、树叶、叶贴画、调查表、课件。 学生准备：自己喜爱的一两件物品。 4 教学过程 一、创设情境，歌曲引入 播放《幸福拍手歌》，引出课题。 【设计意图：让学生在欢快的歌声中体验快乐，调动 二、释义“分享”，共同成长 师：在这么快乐高兴的时刻，我们大家来说一说，什么? 生1：把自己喜爱的东西让别人玩。 生2：我爱吃的零食给别人吃。 生3：我感到高兴的事情讲给大家听。 师：非常好，那么你想一想，自己都曾经和别人分享过? 生小组交流。 1．回忆自己和他人一同分享的往 2．将自己拿来的心爱的东西分给大家，可以是同组的 【设计意图：让学生实际体验分享的快乐，从而懂得 师总结：我们有一个快乐，拿出来和他人分享，就成了 三、共同分享，帮助他人，体验关爱 1．表演学习生活小故事。 表演内容：阅读的分享。(孩子们带来喜爱的书，分享) 零食的分享。(孩子们带来喜欢吃的小零食，分享给) 玩具的分享。(带来的小玩具) 游戏的分享。(课间玩的小游戏，大家共同分享。) 2．调查报告，深化理解。 3．分享方法多。 师总结：秘密分享小声点，故事分享生动点，方法分享仔 四、快乐分享，不做“小气鬼” 师：在分享的过程中，我们大家是快乐的，但是肯定也? 生1：我让A用我的直尺，他给弄坏了，我很不高兴， 生2：上次B去我家，他非得要玩爷爷给我的小木船， 生3：我刚买了几本故事书，C想看，但是我每次想看 【设计意图：让学生把生活中的分享过程重新体验一 师：我们大家仔细想一想，遇到这些困难的时候我们? 生讨论，交流。 总结： (1)有了好的东西要和大家分享，共同体验快乐。 (2)遇到别人最珍爱的东西，如果别人不愿意分享，就 (3)用别人的东西的时候要珍惜，不要弄坏了。如果 五、总结提高，拓展延伸 1．师生共享诗歌《分享的魔力》。 2．作业延伸：充实班级的“快乐分享百宝箱”， 【设计意图：让学生明白分享应该日常生活化，将学习 板书设计 18 小猴子下山 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“猴、结、掰”等生字，会写“块、非、常”等生字。 2.正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事。 情感态度与价值观 懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。 ［教学重难点］ 重点：识字、写字，朗读课文。 难点：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。 ［教学课时］ 2课时第一课时 教学过程达标检测一、以图导言，激趣导入 教师板画一座小山。教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。（板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了什么？还想知道什么？二、初读课文，自学生字 1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。 2.再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。 3.分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？1.给下列汉字注音。 （）掰（）扔（）摘 （）捧（）蹦（）追三、学习第1自然段（掰玉米） 1.小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。他看见玉米结得又大又多，他做了什么呢？(板书:玉米地) 课件出示：小猴子走到玉米地里。他看见，非常高兴，就。 2.理解“掰、扛”两个动词。 （1）指名上台做“掰、扛”的动作。 （2）让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。 3.指导表情朗读。 （1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走，甭提有多高兴了！现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有表情地朗读第1自然段。 （2）指名上台表演读。2.根据课文内容填空。 小猴子来到了，看到的玉米。 3.小猴子非常高兴。“非常”一词可以用来替换。（填序号） A.时常 B.十分 C.经常四、回顾所学，小结学法 1.刚刚我们学习了课文的第1自然段，哪位同学来说一说小猴下山做的第一件事是什么？（教师板书：掰玉米又大又多掰、扛） 2.学生在教师的帮助下总结出学习第1自然段的方法。 （1）小猴子来到哪里，做了什么？ （2）理解小猴子的动作