2018学年（冀教版）四年级上册数学6 认识更大的数-编学籍号.docVIP

编学籍号 教学目标： 1、通过实践活动来运用数字或字母进行编码，加深对数字编码思想的理解，让学生在尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题中，初步培养学生的抽象、概括能力以及应用意识和实践能力。2、让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决简单的实际问题，从而培养学生探求知识的兴趣和解决实际问题的能力。3、感受数学学习的乐趣，使学生在数学活动中养成与人合作的良好习 教学重难点： 1使学生能利用规律，根据实际需要设计编码. 2学会数字和编码的基本方法。 教学过程： 【导入】创设情境，导入新知 师：先板书 “1”，问学生：表示什么？（汇报） 紧接着，教师在1的左边板书数字2，右边板书数字0得到120。 问：这回又表示什么？（汇报：一百二十……） 还表示什么？如果你发现有病人需要医生怎么办？（电话120） 可见，数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。我们的生活中处处都有数字编码，那么，这小小的数字编码里隐藏着怎样的秘密呢？这节课我们就一起来学习数字编码。 （板书课题：数字编码） 【活动】交流汇报，探究奥秘　 1、同学们，这是什么？你认识吗？（出示身份证） ?? 对，这就是身份证。（出示大的身份证图） 2、有谁知道身份证在日常生活中有什么用？ （登记、贷款、存钱、住店、出国…） 同学们了解的很多，身份证在我们的生活中的确很重要，它是我国目前唯一的法定个人身份证件。 3、下面请位同学来读读我的身份证号码。 （生读）板书4、引导：请同学们认真观察身份证号码，从身份证号码中你们能获得哪些信息，体现了什么内容呢？ （组内交流、生汇报） 5、老师揭示身份证编码的秘密：（在身份证相应的数字下划横线并写明表示的内容） 新身份证有18位。 前两位表示省，41表示河南省。 第3、4位表示所在的城市，02表示开封市。 第5、6位表示所在的县（区），22表示通许县， 第7—14位表示出生年月日。第7-10位表示年，11、12位表示月份，13、14位表示日。 师:我有位朋友，他是1972年8月3日出生的，身份证上应该怎么表示？ 生答。点评。表示月和日分别都是用两位表示的，当月和日只有一个数字时，用0占位。 出生年月日后面的两位表示所在地派出所的代码。35表示玉皇庙派出所的代码。 第17位表示性别，一般是男单女双。 新身份证第18位表示校验码，也是个人信息码。一般随计算机产生，用来检验身份证的正确性，有时也用X表示。 6、同学们了解了身份证号码的设计方法，你想不想也给自己编一个身份证号码呢？那请你想一想身份证号码中哪些信息会因为人的不同而改变，哪些又不会呢？ 地址码是随办证地点的改变而改变的,生日码是随人的改变而改变的。在编码中你认为不能确定的数字可以用X表示。 请大家动手试一试吧。 生汇报。点评。有错的话请小老师改正。表扬做的好的同学，你真棒！ 7、巩固练习：（小黑板出示） “小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？ ??4102223557???????? 4102223545 ??4102223538???????? 4102223526 【活动】实践运用，尝试学生在校学号编码 1、讨论学号需反映的基本信息 师：数字编码与我们生活息息相关。其实，在我们班上每个同学都有一个自己的编号，这也是我们身边的编码，是什么呢？ 生：学号 师：请位同学说说你的学号是多少？ 生汇报。（板书三位的同学的学号） 师：如果我还想从这个号码中知道同学的性别，那怎么办呢？ 生：加一位性别代码。 应该怎么加呢？用什么表示？ 师：这样的学号在我们班够了，如果放在整个学校中使用，你觉得怎么样？ 每个年级可能都有相同学号相同性别的同学，那么这些学号在整个学校中是不够用的。要是我们能够编出一个能在全校用的学号就好了。 你们认为学号编码应包含哪些基本信息呢？请大家先讨论一下再汇报。 生1：要有班级 生2：要有入学年份和个人学号 生3：要有性别、年龄、出生日期 …… 师：同学们说得很好，充分发挥了你们的聪明才智，让我们再讨论一下哪些信息是必须的，用最简洁的编码表示出最合理有用的信息。 同学们说得都有道理，那下面我们进行一个“小小设计师”的比赛，请大家用你觉得最有用的信息给自己在全校编一个学号，看谁编得又快又好。 2、学生编写学号。教师巡视。 3、成果展示交流 请生汇报，让他们说说编写意图。 再提问：怎样体现出是男生还是女生？怎样保证学号从一年级到五年级一直不变的？ 引导其他同学对上台汇报的各种编写方案进行评价，同时