二年级上册音乐教案-大海 （四）｜人音版（简谱）.docVIP

1教学目标 知识目标：1、能在律动中体会3┃4拍的韵律感 2、复习巩固力度记号 情感目标：1、通过演唱歌曲，培养学生热爱大海，热爱大自然的美好情感 技能目标： 1、学唱歌曲《大海》，有情感，有强弱对比，有起伏的演唱歌曲 2、通过歌曲学习，能感受三拍子的韵律美， 3、运用朗诵、声势、律动等综合手段表现歌曲《大海》 2学情分析 本节课的教学对象是小学二年级的学生。本年段的学生对音乐的学习很感兴趣，对各种音乐的接受能力较强，喜欢模仿，同时本年段学生的想象力与创造力较强，通过本节课的学习，通过模仿、创编等教学活动，培养学生音乐想象力、创造力和表现力，激发他们对音乐的兴趣，挖掘学生音乐方面的潜能，让他们表现对音乐的理解。 3重点难点 [来源:学科网ZXXK] 教学重点：学唱歌曲《大海》，有情感，有强弱对比，有起伏的演唱歌曲。 教学难点：1、运用朗诵、声势、律动等综合手段表现歌曲《大海》 2、模仿出轮船、海浪、海鸥的声音，在合作学习律动中进行演唱。 4课前简介 《大海》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第九课的一首歌曲。全曲分为六句，歌曲速度稍慢，歌曲中的大海又宽又大，平静中带有波谰，整首歌曲旋律起伏平缓，歌曲满怀深情地歌唱大海的宽阔和温柔。本节课的教学对象是小学二年级的学生，本年段的学生对音乐的学习很感兴趣，对各种音乐的接受能力较强，以形象思维为主，喜欢模仿，同时本年段学生的想象力与创造力较强。针对学生特点，在教学中，我利用多媒体辅助教学，以摇篮曲为导入，观看大海的图片，在上课一开始就让学生体会温柔、轻柔的情感，激发学生的学习兴趣，通过模仿“快乐的小海螺”、“温柔的小海螺”，“远远走来的小海螺“，“越走越远的小海螺”让学生初步感受声音的渐强渐弱，通过吹海螺来熟悉歌曲旋律，运用多媒体设计大海跟同学玩捉迷藏的游戏，让同学们去海底世界找一找力度记号，并自己把相应的力度记号拖回到歌曲的相应位置，按照自己选择的强弱记号来演唱歌曲，从而选出适合这首歌曲的强弱对比。从而达到有感情有强弱起伏的演唱歌曲的教学目标。在演绎大海的环节，通过想像模仿海浪的声音、海鸥的声音、轮船的声音、小虫子的声音，运用多媒体创设情境，播放海鸥从天空飞过，轮船从大海远处缓缓开来，海浪，以及夜晚的大海星星闪烁的画面，把学生的声音与图画、音乐巧妙结合起来，将音乐的旋律和大自然的声音联系在一起，让学生更好的理解音乐、表现音乐、激发想像力，使学生能够在美妙的音乐殿堂里放声歌唱，在音乐的天空中自由翱翔。 5新设计 （一）、情境导入[来源:学科网] 1、师：同学们，让我们仔细听，然后告诉老师你听到什么？感觉如何？。多媒体播放海浪海鸥的声音和摇篮曲伴奏 师：同学们，你们认为什么样的歌曲可以称为摇篮曲？[来源:Zxxk.Com] （二）、新歌教学 1、初步感受歌曲 师：妈妈哄小宝宝睡觉的歌曲都可以称作为摇篮曲，今天我们来学习一首新的歌曲《大海》，请同学们一边想一边听，这首歌曲能不能用来哄小宝宝睡觉，并说说为什么？多媒体播放伴奏 师范唱。 师：同学们，让我们变成大海里的白帆，跟着大海的浪花摇过来摇过去。 多媒体播放海面的小船摇来摇去 同学们，你们感受这首歌曲是多少拍的吗？板书3/4拍 师：同学们，你们听，一朵朵浪花跳着柔和的舞步，让我们为他们打节拍吧。（把同学分成两组，一组同学拍击强拍，第二三拍弱弱拍）（第三遍聆听歌曲）多媒体播放歌曲 师：我们来听听大海对小宝宝说了什么呢？现在请同学们看到大海的歌词，歌曲的第一段听老师朗诵，第二段请同学们自己朗诵。多媒体出示歌曲歌谱 2、学唱歌曲《大海》 师：同学们，你们看这是什么？（老师拿出一支海螺）请一个同学来吹吹。 提问：如何使海螺的声音持续的时间长并能传的远？ 要吸气，要气吸到小肚子，师示范 同学们练习吸气，吐气，小肚子有是感觉？ 听老师唱“U”， 提示换气记号，两小节换一口气。请注意老师唱U的时候力度是如何变化的。 ｖ — — ┃5 — — ┃5 — — ┃5 — — ‖多媒体出示节奏 下面请海豚组和海螺组的同学吹海螺比赛，比一比哪一组的同学吹出来的声音最美。 师：同学们，现在让我们一起吹给大海听好吗？我们一起来用海螺吹一吹这首大海。 师：大海的小宝宝听到同学们柔柔的声音想睡觉了，让我们用温柔的歌声哄他们睡觉吧 。多媒体出示歌谱 师：当我们唱到“点点白帆 ”“鱼虾满船”这两句时你的眼前看到什么画面？ 请你用什么表现你看见的画面 师：淘气的大海想给大家玩捉迷藏的游戏啦，它把力度记号藏在了海底世界，请同学找找力度记号在哪里，你能送他们回到歌曲的相应位置吗？多媒体出现力度记号。[来源:学科网] （三）创编歌曲[来源:学科网] 同学们，一首大海的歌曲除了优美的旋律和歌词，请开动脑筋想一想我们应该还能加入什么？ 加入海鸥、轮船、海浪的声音 师：同学们