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基于导学案探究初中数学教学关键策略 　　摘要：学案导学教学模式转变了传统模式下教师讲、学生被动听的一种填鸭式教学模式，实现了教师主导与学生主体的整合统一，如何将学案导学教学法应用在初中数学教学中呢？（1）以学生为主体，编写合理的学案；（2）制定好科学合理的学习目标；（3）在教学过程中，帮助学生突破重点、掌握难点；（4）教学完成后，进行学法分析，帮助学生拓展思路。 　　关键词：学案导学教学；初中数学教学；应用策略 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0246-01 　　学案导学教学模式即以学案为载体，以导学为方法，以教师为主导，学生为主体，教师与学生共同合作完成教学任务的一种新型教学模式。该种教学模式转变了传统模式下教师讲、学生被动听的一种填鸭式教学模式，实现了教师主导与学生主体的整合统一，能够有效促进教学效果的提升。初中数学是物理、化学等学科的基础，具有一定的抽象性，很多学生对于数学学习的积极性一直不高，提升初中数学课堂的教学有效性也是众多教师探索的重点问题之一，将学案导学应用在其中就能够很好的提升教学的效果，那么如何将其应用在教学过程中呢？ 　　1.以学生为主体，编写合理的学案 　　初中数学课堂学案的设计要体现出素质教育的思想，以学生为主体，结合学生的身心特点以及课程与教材的要求进行编写，编写出的学案需要体现出教师为主导、学生为主体的教学理念。此外，在设计学案时，需要以教材为中心，对知识点进行迁移，设置出益于学生全面发展的习题，当然，题目的设计要有层次感，要适宜不同层次学生的发展需求。 　　如在进行有理数乘方教学时，可以设置好这样的习题：同学们，你们在外面吃拉面的时候有没有注意到这样的情况呢？拉面师傅每次将面条对折就变为原先的两倍，假如在拉面之前是一根粗面条，请大家思考一下，经过拉面师傅对折1次、2次、3次、......N次之后，拉面的条数是多少呢？同学们能不能用公式来表示呢？将问题与生活联系就能够很好的激发出学生的学习情趣，让学生在头脑中进行回想，这样，学生就能够对这类问题进行积??的思索与讨论，这样即可营造出一种良好的学习氛围。 　　2.制定好科学合理的学习目标 　　在编写好学案之后，教师要指导学生来制定好科学合理的学习目标，这也是激发出学生学习动力的前提条件，当然，教师需要意识到学生的个体差异，不同层次学生的学习目标应该是不同的。如，在进行三角形全等教学的过程中，学习目标就是三角形全等的判断条件、全等三角形的特点，在教学的过程中，就需要严格的围绕这样的学习目标来开展教学，完成之后，则进行及时的归纳和总结。当然，在这一过程中，教师需要对整个学案的导学环境以及学生学习的环境进行全面的监控，防止课程出现冷清的情况，为此，教师可以将学生分组，以小组为单位来开展讨论，待讨论完成之后再对全班同学进行提问，鼓励全体学生参与至学习过程中，让学生们能够掌握基本的数学知识。 　　3.在教学过程中，帮助学生突破重点、掌握难点 　　数学教学中的公式、概念、法则、定律都是一些抽象性较高的内容，从这些抽象的内容中探索出知识的本质，是学生在学习过程中的重点环节，也是锻炼学生思维能力的主要手段之一，为此，在教学的过程中教师要根据具体的教学内容采取科学的教学方式引导学生进行积极主动的探究，帮助学生突破重点、掌握难点。 　　对于数学教学中的重点与难点，可以使用两种方式进行处理，即点拨与精讲的方式，点拨就是教师在学生讨论过程中，教师应该积极的参与到其中，对学生进行适时的点拨；精讲就是对课堂教学中难度较大的问题，教师应该将这些问题上升至一般的规律，让学生能够在教师的指导中掌握新知识与旧知识之间的联系，培养出学生分析问题与解决问题的能力。为了达到以上的目标，教师需要做到以下几点： 　　3.1 尊重学生，尊重每一位学生是实现师生之间良性互动的前提因素，教师在设计教学内容时，必须要充分的考虑到学生的发展情况与学习情况，将课堂的主动权还给学生，让学生积极主动的参与到学习过程中，体会到数学学习的快乐。 　　3.2 鼓励学生，要实现师生之间良好的互动，教师要鼓励学生来表达自己的想法，在进行讨论时，教师要采取合理的方式创设好一种自由、民主、平等的氛围，让学生勇敢的表达自己，对于学生提出的各类问题教师要给与及时的表扬与解答，让学生享受到质疑与提问的乐趣。 　　如，在进行二次函数教学时，可以先布置这样的题目： 　　y=x2-4x+3的图像与x轴相交于两点（A、B），顶点为C，求△ABC的面积。 　　在解题时，学生会出现各种各样的问题，得出的答案一般有6、3、2、1四种，在学生解答完之后，可以先引导学生进行讨论，看结果为6、3、2、1的同学都是怎样得出答案的，在讨论的过程中，一些学生就能