公开课《记梁任公先生一次演讲》教学设计.docVIP

公开课《记梁任公先生一次演讲》教学设计 　　【学习目标】 　　1. 知识与技能 ：品析细节，掌握精彩的人物描写，感受学界泰斗的气度和风范；品鉴作者字里行间或隐或现的情感倾向，探究人物的内心世界。 　　2. 过程与方法：初读，整体把握；研读，深入探究；讨论，交流碰撞；点拨，解疑提升。 　　3.情感态度与价值观：关注人物的性格、品质，陶冶学生高尚情操，塑造美好心灵。 　　【使用说明及学法指导】 　　1.熟读课文，标记勾画重要语段和不懂的语句，认真做好课前预习。 　　2.通过自主学习，合作探究，大胆质疑，完成导学案。 　　3.课时安排：1课时 　　一、导入激趣： 　　梁启超对张之洞：披一品衣，抱九仙骨，狂生无礼称愚弟；（张之洞） 　　行千里路，读万卷书，侠士有志傲王侯。（梁启超） 　　“高山仰止，景行行止”，任公就是那高山，今天让我们学习《记梁任公先生的一次演讲》，让现代著名的散文家梁实秋先生来领我们去领略这位大师的风采。（板书题目、作者） 　　二、解题 　　《记梁任公先生的一次演讲》，题目是一个动宾短语，浓缩下就是“记演讲”，那么文章的中心是不是就是写一篇演讲呢？通过记一次演讲来刻画梁启超。写人离不了叙事，记事是为了写人。文章是写人记事的散文，“梁任公先生”以号相称，再加“先生”，以表敬意。 　　三、课前探究： 　　1、梁启超的演讲给听众留下怎样的印象？ 　　“动人”、“记忆犹新” 　　2、本文对一次演讲中的任公先生作了精彩的描写，请读读你觉得描写得很具体生动的句子，并说说用了什么描写手法表现了任公先生的什么特点？ 　　①身材、面貌外貌、风神 穿着、步履 稳健、潇洒 神态、气质 　　②开场白（语言、动作）：既谦逊又自负，幽默风 声 音（极富个性）：沉稳、底蕴足 　　③演讲（动作、语言、表情）：博闻强识、才华横溢、率真、感情丰沛且投入、可爱外貌描写： 　　重点挖掘：“他走上讲台，打开他得讲演稿，眼光向下面一扫，然后是他得极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问――”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难听到的。 　　人物特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍，步健，风神潇洒，左顾右盼，光芒四射―――潇洒、自信 　　开场白：极简短、独特―――生动、幽默、谦逊、自负 　　声音：沉着而有力，洪亮而激亢―――沉稳 　　内容：丰富而有趣―――博闻强识、学识渊博 　　表情：成为表演，大汗淋漓，状极愉快―――感情充沛 神态：生动有趣―――自负、谦逊 　　语言：旁征博引―――风趣、博闻强识 　　动作：手之舞之足之蹈之―――自由洒脱 “真性情” 　　四、课内探究： 　　探究一：为什么作者会二十年后在茅津渡候船渡河，不禁哀从中来，顿时忆起梁任公先生演讲中讲到的《箜篌引》？ 　　从侧面表现梁启超演讲的生动，和对我的影响深远。 　　1、《箜篌引》出自《汉乐府诗》， 崔豹《古今注》曰：“《箜篌引》者，朝鲜津卒子高妻丽玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。於是援箜篌而歌曰：‘公无渡河，公竟渡河，堕河而死，将奈公何’声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。名曰《箜篌引》。 　　总结：悲叹：狂夫和其妻，悲叹一个至情至性的爱情悲剧，还隐含了什么吗？王国维先生说这首诗是中国诗歌史上最凄美的一个故事，诠释了“知其不可而为之”的悲剧精神。那梁启超在演讲的开头朗读这首诗又在缅怀他生命中的谁呢？ 　　2、学生再次齐读诗歌。 　　教师：从原诗的本意来讲，无限悲凉。那梁启超先生从诗歌中又读出了什么呢？他又是如何解读诗歌的呢？ 　　国学大师王国维曾评价：“这四句16个字，构成了中国诗坛最悲壮凄惨的一幕。” 　　此时的先生不断大声叫好，于我心有戚戚焉，可见先生绝不会是一个旁观者，狂夫还有可能就是他自己。在诗歌《箜篌引》中，寄寓了先生的内在情感和人生信念――为理想而执着追求。 　　3、请学生试着朗诵诗歌，体会“悲壮”之感。 　　把感情融入进去，读得沉重，悲痛，无奈。 　　探究二：先生读到《桃花扇》时，为何痛哭流涕而不能自已？读到《闻官军收河南河北》时，为何又张口大笑了？“一哭一笑” 　　1、《桃花扇》：描写南明王朝弘光皇帝朱由崧昏庸无能，任由奸臣余孽阮大铖、马士英兴风作浪，致使大明江山被断送，清军入关，百姓陷入战乱祸害的历史。 　　“我小时候读它，不知淌了几多眼泪。别人我不知道，我自己对于满清的革命思想，最少也有一部分受这类文学的影响。它感人最深处，是一个个字，都带着鲜红的血呕出来。” 　　正是先生炽热情感的真实流露，打动了作者，也