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体育游戏在体育教学中应用研究 　　摘 要：采用问卷调查等方法以盈江县18所中学为例，对体育游戏在体育教学中的应用情况及运用的针对性进行调查分析。来论述体育游戏针对性的应用在初中体育教学中的运用的必要性。从而提高体育课的教学质量、改善教学效果的方法，合理地安排、组织课堂体育游戏教学，使所运用的教学方法在体育课中发挥更大的作用，进而提高教学质量为目的。 　　关键词：体育游戏、盈江县中学、体育教学、必要性 　　1、前言 　　体育游戏是游戏的一个分支，它是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的，体力活动和智力活动相结合、富有浓厚娱乐气息和鲜明教育意义的游戏方法[1]。体育游戏是中学生非常喜爱的运动形式，他们的好奇心、好胜心、好学心在游戏中得到淋漓尽致的发挥，可以使他们快乐并受到鼓舞，能诱发他们的学习兴趣，激发他们的学习??力[2]。因此体育教师应该根据教学的各个环节的任务与要求，将体育游戏化融入教学中，充分调动学生的学习积极性，鼓励学生发挥想象力和创造力，更好得完成教学任务并让学生享受快乐和成功。 　　2、研究对象与方法 　　2.1研究对象： 　　以德宏州盈江县18所中学为研究对象。 　　2.2研究方法 　　2.2.1文献资料法 　　通过查阅了20余篇与体育游戏相关文献资料，为本研究的撰写奠定了理论基础。 　　2.2.2问卷调查法 　　对盈江县18所中学体育教学中开展体育游戏的情况进行问卷调查。 　　2.2.3数理统计法： 　　将调查数据用Excel2010软件进行数据统计分析。 　　3、结果与分析 　　3.1体育游戏在盈江县中学体育教学中的应用现状调查 　　体育课的基本部分是学习新内容的主要环节，学生接受新内容的第一时间段，在基本部分上加入一些具有针对性的体育游戏，让学生在快乐的气氛下学习，学习效率将会是事半功倍。同时，在结束部分运用体育游戏能使学生的心理、生理都得到放松，体育游戏有助于消除疲劳[3]。 　　通过调查体育游戏在盈江县中学体育教学的运用情况发现，运用次数最多的是盈江县第四中学，在40节体育课教学中运用次数为18次，占比例45.0%。盈江县民族中学运用次数为15次，占比例37.5%。盈江县第二中学和弄璋镇姐帽中学运用次数为12次，占比例30%。但还有相当比例的学校的运用次数仅为3次，占比例7.5%。在18所中学中按每学期40学时计算共720学时体育课，通过调查在体育课中运用体育游戏的次数为135学时，平均比例为18.75%，每所学校40学时中运用体育游戏的平均次数仅为7.5次。从以上的分析结果可以得出，体育游戏在盈江县中学体育教学中的应用还出在初探阶段，还没有广泛推广和运用。 　　3.2传统体育游戏与新颖体育游戏的运用比较 　　盈江县18所中学中所运用到的体育游戏以传统的体育游戏为多，很少采用新颖体育游戏。通过调查发现，运用体育游戏总数数为135次，传统体育游戏的运用次数高达120次，占比例88.9%，新颖体育游戏的运用次数仅为15次，占比例仅为11.1%。说明虽然体育游戏在体育教学中得以应用，但以传统体育游戏居多，如老鹰捉小鸡、丢手巾、贴膏药等。这些游戏只适合在幼儿园、小学阶段使用，初中生打心底里是很不愿意参与，大多都以应付的心态去完成，达不到一节体育课运用体育游戏的真正效果。因此，应该积极发掘和引进一些新颖体育游戏运用到体育教学中以提高课堂教学效果。 　　3.3初中生对体育课喜欢程度的对比分析 　　通过调查盈江县18所中学450名学生对体育课喜欢程度的调查得出，有410人喜欢体育课，占比例91.0%，但调查发现有高达375人有畏惧参与体育运动的的心理，比例高达83.4%。虽然体育教师在体育课教学中加入了一定的游戏内容，学生对参与体育运动的兴趣有所提高，学生们虽然喜欢体育课，但是又害怕上体育课的心理。在以往的体育课中体育游戏的运用和安排情况与学生期望的有不符之处。教师已经认识到了应用体育游戏的重要性，在整个教学过程中游戏在准备活动中占的比例最多。体育教师在有意识地把体育课堂游戏化。但是体育教师在体育游戏的运用上得不到学生的支持，不能充分调动学生的积极性。 　　3.4体育游戏在初中体育教学中运用的必要性 　　初中学生的学习压力越来越大，特别是初三年级学生面临体育中考，对于很多身体素质还不是很好的学生，更需要加强锻炼。国家越来越重视青少年的身体健康，通过体育运动来缓解对文化课学习的压力，这需要教师在体育教学中设置一些游戏来缓解压力。体育游戏以活跃气氛、缓解压力、愉悦身心＼开发智力为目的。不拘泥于形式，内容多变灵活，是一种比较随性、简单的体育活动。游戏对学生掌握意图应用体育教学知识、技术和技能，培养学生的组织纪律性，集体主义精神，以及积极进取和机智勇敢的品