三年级上册音乐教案-维也纳的音乐钟 （二）｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 7 - 维也纳的音乐钟 1教学内容 义务教育课程标准新修订教科书，人音版小学音乐教科书第五册第七课钟声，第一课时聆听 《维也纳的音乐钟》。 2教学目标 1、聆听感受音乐之都的“钟声”，激起学生对“钟声”的无限遐想。 2、能积极参与本课中的音乐实践活动：听一听、想一想、唱一唱，思考并模仿演奏乐器等活动中更深刻地感受本作品的音乐情绪和乐曲的结构； 3、培养学生提出问题并在老师的引导下解决问题的能力。 3教材分析 本曲是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲《哈里·亚诺什》中的第二段。《维也纳的音乐钟》全曲夸张而富有通话色彩，又有轻松和滑稽的气氛，深受人们喜爱。它所描写的是哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客时人们欢迎他的情景。当哈里跟着公主来到富丽堂皇的王宫，突然听到叮叮当当的声响，在钟琴敲打的固定音型“‖ 1 5 2 5 ‖”伴奏下，乐曲呈示了音乐钟的主题。这个主题由木管和钟琴一前一后相隔两拍轮奏，生动地模拟着音乐钟的音响。主题共出现四次，每次之间穿插有插部，属于回旋曲式结构。 4学情分析 本班级我是从2年级起开始进行欣赏教学，学生有良好的音乐聆听习惯，能够初步表达出对音乐的情绪的感受，能听辨、哼唱熟悉的音乐作品的主题音乐，能用自己的语言表达对音乐结构的理解。曾经听过长笛、小号和小提琴的音色，《维也纳的音乐钟》的演奏乐器中钟琴、管弦乐队及其中的圆号、大提琴是学生从未见过的乐器。 5教学重点 [来源:Z#xx#k.Com] 1.听辨主题音乐，带动学生积极地参与本课的音乐实践活动，感受、体验音乐要素对音乐情绪（神气、夸张、滑稽）的表现作用。 2.认识长笛、小号、圆号、大提琴、小提琴，初步感受它们的音色。 6教学难点 聆听、初步感受回旋曲式音乐结构。 7教学准备 PPT课件、钢琴 8教学过程 教学活动 活动1【导入】　第一步：猜一猜《这是什么》。（约2分钟） (PPT)1.师：我们一起来听一首歌。这是一首谜语歌，请你仔细听一听，猜一猜谜底是什么？ 2.师：闹钟的声音是生活中真实的钟声，你知道吗？“音乐”也能表现“钟声”。今天，我们一起到美丽的“音乐之都”维也纳去感受那儿的音乐文化！ 活动2【活动】聆听全曲，激发兴趣，提出问题。（4分钟） 师：今天，维也纳正在举行一场盛大的音乐会。下面，请欣赏第一个作品。 （PPT播放全曲） 一听全曲： 1．要求：静静地聆听音乐，可有轻微的身体律动。 2. 说说初步印象： （1）这首作品的情绪如何？（很轻松、愉快；神气、滑稽。） （2）你觉得这个作品会是什么样的乐器演奏的？吹管乐还是拉弦乐，还是都有？ （3）你最喜欢那段旋律？随机请生哼一哼。 3.引导学生提问。 师：你还想知道这个作品的哪些信息？（板书问题） （设计意图：搜集学生对作品的初步印象。引导学生提问后，激发学生聆听音乐的欲望，使学生在后面的学习中能够带着问题有目的的聆听作品。）　　 活动3【活动】第三步：整体聆听与分段聆听相结合，老师引导学生逐一解决以上提出的问题。（32分钟） （一）二听全曲。（5分钟） 1．你觉得这个作品可以分成几个部分？（生：①乐段比较多；②乐曲共9段；③可以分成开头、相同旋律部分、穿插了3段、结束部分。） 2.乐曲中是否有重复出现的旋律？（指出：这个作品是由管弦乐演奏的，作品情绪是轻松、神气、滑稽。听出有重复出现的乐段。） （阶段目标：熟悉全曲，对作品的结构和演奏乐器有初步的整体印象。在此基础上进一步分段聆听，听辨各乐段的演奏乐器的音色和音乐情绪，体验节奏、速度对神气、轻松、滑稽的表现作用。） （二）分段聆听： 1.（PPT）播放引子部分。（3分钟-4分钟） 思考： （1）你听到了什么声音？（敲钟的声音）你觉得这个声音可能是由什么乐器模拟的？（敲的乐器）这样的声音给你怎样的情绪感受？（轻松的、放松的、好像有很神奇的童话故事要发生）（板书：出示彩色卡纸展示音乐结构1） （2）师：（PPT）这段儿是由“钟琴”演奏。钟琴是一种有固定音高的打击乐器，它的音色优美而清脆，余音长而响亮，很像钟声。 2.（PPT）播放引子加主题音乐。（12分钟） 师：钟琴的音色真是太美了，它能带给我们无限的遐想。让我们再次来感受它带给我们的美妙感受吧。 师：这段音乐中，不仅有钟琴的声音还有（很多乐器演奏/弦乐器和吹管乐器）声音。 （播放主题音乐）一听主题: （1）这段音乐是由哪些乐器演奏的呢？（指出：这段音乐是由很多乐器同时演奏的，其中有刚刚听到的“钟琴”，还有长笛、双簧管、单簧管等木管乐器演奏的。） （2）这段音乐情绪变得更加……？（活泼、生动、神气）（出示卡纸图片，展示乐曲的第二个部分。） 二听主题:（熟悉旋律，分析音乐要素的表现作用。） （3）第一次用“dang”