关于中职学生德育素质培养.docVIP

关于中职学生德育素质培养 　　摘要：随着国家经济和教育事业的蒸蒸日上，中职学生的德育素质培养问题也越来越受关注。本文就中职学生的德育素质培养现状以及当前问题进行了简要介绍，并分别从学校的德育教育、家庭的环境、社会的影响以及学生自身的因素四个角度浅析了问题产生的原因，提出几项改进的策略。 　　关键词：德育素质培养现状 原因分析 中职德育教学 中职学生 　　中图分类号：G711 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.060 　　为了给国家培养集过硬的专业技能、较高的德育素质为一体的产业工人，中职学校既要注重中职学生职业技能的训练，也要注重培养学生的德育素质。目前大部分中职学校对于德育素质的培养，继续沿用传统的教学方法。伴随时代的进步与教学的深入，中职学生德育素质的培养出现了实效性偏低、德育应用理论缺乏等问题。如何提升中职学生德育素质，需要进行合理的改革和创新尝试。 　　1 中职学生的德育素质培养现状和问题 　　当前中职学生的德育素质整体上呈现积极、健康的趋势，他们热爱祖国，坚决拥护中国共产党的领导，有强烈的爱国情怀、民族自尊心和责任感，独立意识和自主性逐渐增强，对于重大的社会问题有自己的认知和理解。但是由于中职学生都正处于青少年期，身心发展尚未成熟，在现在复杂的社会环境下，一部分中职学生的德育情况已不容乐观。主要问题有： 　　第一，忽视传统美德，道德认知与自身实践不符。部分中职学生对于中华民族的传统美德不屑一顾，学生的实际行为与道德观念存在一定差距，虽然他们知道基本的道德准则，却往往在生活实践中言行不一。他们希望能有一个良好的社会环境，但对于社会上的一些败坏道德的现状，又不愿意做良好社会风气的倡导者，大多采取实用主义的态度，社会责任感淡薄。 　　第二，价值观多元化与人生观趋于功利与现实。部分学生出现消费观念超前，任意挥霍，相互攀比等现象，甚至认为有钱就有了一切，就可以证明自己的社会价值，赢得他人的尊重，厌学风气滋长，迟到早退，旷课严重，考试作弊增多。有些学生甚至有“理想理想，有利就想”，“有钱能??鬼推磨”的错误认知。 　　第三，缺乏明确的人生目标，不思进取，沉迷网络。因为缺乏丰富多彩的课余生活、正确的引导和明确的人生目标，即使知道网络会对自身带来危害，大部分学生还是不能自拔，导致学生精神世界的匮乏，过度依赖网络。 　　2 中职学生的德育素质培养现状的原因分析 　　2.1 中职学生自身原因 　　目前中职学生的入学成绩普遍不高，他们的文化基础薄弱，自控力差，自信心、意志品质等都与高中生有一定的差距。在中国的应试教育体制下，学习成绩差的学生容易受到同学的歧视，老师、家长的指责，影响他们心理的健康发展，产生叛逆、自卑心理、厌学情绪等。 　　2.2 社会环境对学生道德品质的影响 　　从古至今，中华民族一直注重人的道德培养和发扬中华民族的传统美德，但在市场经济体制下，人们的竞争意识、效益意识增强，道德价值取向上有趋利性和利己性特点，对传统的道德体系产生强烈的冲击，如物欲膨胀，拜金主义和享乐主义现象的产生，不良的社会风气对青少年的思想、德育产生很大的影响。 　　另外，网络的迅速发展，文化市场管理力度不够带来的道德问题也影响学生的成长，一些中职学生被低级、庸俗、色情的网络信息所吸引而无法自拔。另看重文凭与学历、轻视知识和品德的社会现象，也让学生认为一个人有一技之长更胜于拥有高尚的品德。 　　2.3 学校教育对学生道德品质的影响 　　目前中职德育教学过分强调社会价值而忽视了个人的发展，德育课程基本流于形式。陈旧的教学手段，死板的师生交流方式，滞后的德育教学方法，学校一味地注重升学率等。在这样的教育环境下，中职学生逐渐产生逆反、自卑心理，沉溺于网络的虚拟世界，以至于最后误入歧途。 　　学校德育目标过于全面和理想化，与学生实际的道德水平严重脱节；德育内容缺乏时代性；课程内容枯燥空洞，不贴近生活现实和学生实际，忽视学生的内在需求、情感及其心理变化，难以激发学生的自觉性和主动性。 　　2.4 家庭环境对学生道德品质的影响 　　“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师”。可见，孩子性格和品德的形成与家庭的环境密不可分。父母的品行对孩子的成长起着潜移默化的作用，和谐的家庭氛围能促进孩子与父母的交流。家长过分溺爱放纵孩子，只注重学习成绩，而忽视了思想德育，这些对孩子的人生观、世界观都有最直接最深刻的影响。 　　3 中职学生的德育素质培养的改进策略 　　随着国家经济和教育事业的发展，学生的德育素质也有了更高的要求，如何改进中职学生的德育素质培养现状，以下提出几项改进举措： 　　第一，采用创新的教育方法，拓宽有效的教育途径，使中职德育课程的教学更有实际意义。