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社会心理学视野下终身化老年教育 　　[摘要]老年化是任何个体都会经历的发展过程和发展任务，但人们普遍存在着对老年人和老年化过程的偏见。从社会心理学角度考察，这种老年化偏见是由一种不公正、具有否定性和排斥性倾向的社会态度所致。要减少或消除这种社会歧视，必须从改变社会态度入手。终身化老年教育就是融入家庭、学校和社区的、贯穿人一生的教育活动，旨在帮助人们尤其是儿童青少年了解和认识老龄化问题、消除老龄化偏见和老年歧视态度，为成功的老年化做准备。实施终身化老年教育，必须了解人们已有的对老年化过程的态度，无偏见地看待老年化过程，关注老年人的积极心理品质，建立高质量的代际沟通。开展终身化老年教育对生态文明建设、和谐社会建设具有重要意义。 　　[关键词]老龄化社会；老龄化偏见；终身化老年教育；成功老年化；社会态度 　　根据联合国人口老龄化数据显示，2009年全球年龄超过60岁的老龄人口占总人口比例的11%，预计到2050年，这一比例将上升到22%，许多国家的老年人数量将是儿童的两倍（United Nations，2009）。我国从1999年进入老龄化社会以来，目前已处于快速老龄化时期，60岁及以上人口占总人口的13.26%，到2050年，老龄人口将达到总人口的三分之一。老龄人口已成为21世纪国际社会普遍关注的最重要的社会问题之一。与全球人口日益严重的老龄化问题相伴随的，则是对老年过程和老年人普遍存在的、根深蒂固的老年歧视态度。在世界范围内，当人们提起老年过程和老年人时，总是与衰老、疾病、残障以及沉重的社会负担联系在一起。根据社会心理学的观点，社会歧视是一种不公正、具有否定性和排斥性倾向的社会态度，这种态度会导致不公平、不合理、排斥性的社会行为或制度安排。要减少或消除这种社会歧视，必须从改变社会态度人手。这里拟从社会心理学的视角，阐述实施终身化老年教育、改变或消除老年歧视的态度和方法。 　　一、改变认知：终身化老年教育的误区 　　老年是每个人都会经历的发展任务和发展过程，同时，也是人生阅历与睿智的累积与沉淀。一个人从1岁活到80岁，如果能够倒过来生活从80岁到1岁，那么，世???上将会有一半人成为伟人。可见，老年智慧是人类一笔巨大的精神财富。但在现实生活中，人们却对老年普遍存在诸多误区和偏见。 　　首先，在世界范围内一旦说起老年人时，总是和庞大的卫生保健支出联系在一起，把社会上日益增多的老年人看做是沉重的、耗竭社会资源的负担（WHO，2002）。但是，近期研究则表明，随着一个人的逐渐变老，保健成本会日益增长这是一个观念误区。其实，寿命延长对保健总费用的影响极小，因为不管一个人去世时年龄几何，最大一笔费用总是集中在生命快结束的时候（United Nations，2009）。由此可见，老年本身并不是社会卫生保健费用剧增的原因，关键的是如何让长寿的老年人更健康地生活，尽可能地自立、不残疾，提高老年人的生命质量，这样老年人保健成本就有可能大大降低。 　　其次，社会上普遍存在着对老年化和老年人的偏见和歧视行为。2-3岁的幼儿就已经习得对老年人的消极观念（Kwong SeeNicoladis，2010），研究者还发现这种对老年人和老年化的消极态度并没有随着年代的变迁而改变，甚至表现出日益恶化的趋势，尤其对老年女性表现更为突出（AndersonHan，2009），并且表现出跨文化的一致性（Laidlaw，WangCoelho，etal.，2010）。社会、家庭、媒体和图书资料是造成此种后果首当其冲的罪魁祸首。目前广泛存在的消极老年化态度和老年化刻板印象，不仅直接影响个体应对挑战的能力、自我概念的发展和对个人老化的接受程度（GilbertRicketts，2008），而且与年轻人的冒险行为显著相关（Lauren，SheliaKristopher，2011），同时还影响人们的职业选择和老年人卫生保健服务的质量。例如，各国大学生都对从事与老年人有关的工作缺乏兴趣（Weiss，2005）。 　　第三，目前，在世界范围内的肥胖、心血管疾病和癌症的低龄化趋势日益严重。如果这种趋势持续下去，那么，现代社会就有可能第一次出现年轻一代的寿命和健康状况都将不如他们的父辈。显然，他们缺乏老龄知识以及健康的生活观念和行为，饮食不健康、吸烟酗酒和不好动不锻炼等不良的生活方式，是导致这些疾病的主要原因，这些原因又会导致年轻人很难实现长寿、健康地走完生命历程，进而增加了社会卫生保健的负担。 　　由此可见，社会上普遍存在的对老年化的消极态度和老年化知识的缺乏，不仅严重影响人们的身心健康，同时还会带来沉重的社会负担。要应对和解决老龄化社会诸多问题，首先需要人们观念的改变，即对每个人来讲，老年化应该是一个从出生就开始的毕生发展任务，而不仅仅只针对老年人口，终身老年化教育更不