新时期高职学生自我管理存在问题及对策.doc

新时期高职学生自我管理存在问题及对策 　　摘 要：新时期下，随着高等职业院校的快速发展，对高职学生的管理也有了更高、高新的要求，由于高职学生基数的增加使得学生的个人素质参差不齐，对高职学生的管理难度也相应增加。高职学生的自我管理是培养大学生综合素质的重要环节，近年来如何加强高职学生的自我管理能力来满足新时期下社会对大学生的需求已经成为讨论的焦点。本文主要结合高职学生进行自我管理的意义来分析当前我国高职学生在自我管理方面存在的问题，并在此基础上探讨针对性的解决对策。 　　关键词：高职学生；自我管理；新时期；意义；存在问题；对策 　　中图分类号：G64 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2013）27-0228-01 　　高职学生的自我管理是高职教育教学管理的重要内容，也是促进新时期下高职学生全面发展的关键，然而近年来随着高等职业院校的快速发展以及学校招生的不断扩大，使高职学生的管理工作面临着新的挑战，目前很多高职学生在日常生活、学习管理能力、课外时间的安排以及学生的心理素质等方面的自我管理能力较差，下面结合高职学生培养自我管理能力的意义，探讨新时期下加强高职学生自我管理的对策。 　　一、高职学生自我管理和意义 　　（一）有利于高职学生的职业发展 　　高等职业院校的最终目的是通过对学生德、智、体、美的全面发展，从而培养学生的综合素质，帮助学生更好的就业。高职学生在校期间，在学习专业理论知识和技能的同时还会学习相关的职业道德和职业能力，在学校创造了环境和条件的情况下，高职学生进行各种自主管理活动和集体事务管理的过程中，能够充分调动自身的主观能动性，能够认清自己以及与客体之间的关系，进而做出自我评价和调节，提高自我教育和自我管理能力，自身的应变能力和人际沟通交往能力会有很大提升，从而加强自己的社会适应能力，能够更快的融入竞争日益激烈的社会形势并在职场中脱颖而出。 　　（二）有利于完善高职学生的管理工作 　　新时期下，学生的管理工作内容较多，工作较复杂，然而新形势下的高校管理强调“以人为本”的办学理念，进而使学生管理难度越来越大。通过高职学生的自我管理，学生会主动、自觉的参与学校的一些管理活动，也会独立面对和处理一些集体事务，一方面可以减轻教师的学生管理负担，不用每天忙于学生的日常琐事中，从而提高教师的工作效率和学生管理工作的质量；另一方面，学生会根据学校的教学目标要求充分发挥自身的主观能动性，同时也会自己学会去发现问题、分析问题并解决问题，从而提高学生的独立自主性和团队合作精神，进而完善高职学生的管理工作。 　　二、我国高职学生在自我管理方面存在的问题 　　（一）高职学生生活铺张，经济意识淡薄 　　近年来，随着我国经济的快速发展，人们的生活水平也相应提高，家长给的生活费也相对充裕，我国从2002年开始已经推行国家奖助学金制度使一些贫困的大学生也“富裕”起来。新时期下，大城市的消费内容非常广泛，学生可以自由的支配自己的生活费，很多学生的虚荣心较强，喜欢相互攀比，导致在经济消费上缺乏理性的管理能力，在日常生活和学习方面的消费占的比例很少，而在网络、娱乐以及人际交往方面消费的比重较大，追求名牌时尚，经常举办大型聚会，买高档的数码产品，造成生活铺张，资源浪费的现象比较普遍。 　　（二）学习意识淡薄，时间管理能力较差 　　大学的学习模式相对高中来说非常的自由，并不采取高中监督性的教学模式，主要是以学生自学为主，因此学生自我支配时间很多。但是很多学生无法适应这种自主、自由弹性太大的学习氛围常常感到迷茫、困惑，导致学生的学习意识淡薄，缺乏自我约束性、计划性和目的性相对较差。很多学生习惯于高中的学习方法，对教师的依赖性很强，没有形成自身特点的学习目标，也没有制定明确的学习计划和学习目标。再加上时间安排不合理，常常把课余时间花费在网络游戏、谈恋爱以及学校的各种组织活动方面，而忽略了课后对专业知识学习的投入，往往在考试临近时，才抓紧时间学习。 　　（三）心理素质较差 　　新时期下，很多高职学生都是独生子女，在家都是父母的心头肉，极尽宠爱，在平时遇到困难或者不开心的事情，他们习惯于第一时间求助于父母而不是自己想办法解决，进入大学后，高等职业院校的环境相对自由，而高职学生正处于青春萌动时期，很多学生心理承受能力较差，离开了家长的悉心照顾，很多高职学生会由于陌生的环境常常感到恐惧和迷茫；也有的学生会因为离开了父母的严格管教而暗暗窃喜，极容易受到外界自由的社会环境的诱惑而放纵自己；有的同学希望自己能够在大学得到很大的发展，毕业之后可以找到一份好工作，但是面对社会激烈的竞争压力，学生常常会担心未来的生存压力而感到焦虑、困惑，不能有效的完善和调节自己的心理情绪。 　　三、加强高职学生自我管理能力的对策 　　（一）加强