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关于提高计算机教学有效性策略几点思考 　　摘 要：随着计算机网络技术逐步深入人们的生活和工作中，计算机在人们生活中的地位越来越重大，计算机课程教学也受到了社会各界的重视，计算机课程教学有效性也成为了当今计算机教师高度关注的重要问题。实现计算机教学有效性不仅是完成教学计划的终极目标，更是进行新课程改革的重要任务。教学是学校教育的中心工作，而有效教学则是教学的生命，它关系着学校教育的整体教学质量。计算机教学既有对理论知识的掌握，也有对实际操作技能的培养。然而，在以往的计算机教学中，往往顾此失彼，难以做到计算机理论与实践的有机结合，使得计算机有效教学程度不高。本文从影响计算机教学有效性的因素出发，提出提高计算机课堂教学有效性的具体策略，提高教学效果。 　　关键词：计算机教学；有效性；影响因素；策略 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 20-0000-01 　　知识经济时代，随着人们生活质量的不断提高，计算机网络等高科技产品已经成为人们生产生活中不可缺少的重要元素，计算机应用人才也成为了当前社会各行各业大量需求的专业人才。因此，提高计算机教学有效性，增强学生计算机应用和实践能力，是当前计算机教育的核心人物，也是广大教育工作者普遍关注的重要问题。 　　一、影响计算机教学有效性的因素 　　（一）教师在授课过程中发挥的作用 　　在传统教育观念的影响下，我们对教师的印象就是“一支粉笔一张嘴，四十分钟讲到尾”，这种观念过分强调了教师的作用，这种“填鸭式”、“满堂灌”的教学模式已经被证明了不适合当今社会的教学实践，也很大程度上限制了学生的思考积极性，但教师作为课程的操作者和引导者，其主导地位是始终不容撼动的。 　　（二）现有教学设备的充分利用 　　在我国具有幅员辽阔，经济发展不平衡的明显特征，教育要完全考虑到这些因素并在现有的实际情况下因地制宜。也是因为计算机技术的重要性，所以才在高中阶段普及计算机课程，并把计算机课程纳入高中会考的一项，但是因为各地的教学设备不同，要结合当地实际情况来制定教学目标，来实现有效教学。 　　（三）学生积极性的适度发挥 　　在新课程浪潮的大讨论大中，如何激发学生的积极性、如何运用多种教学手段和策略已被广大教师和学者充分的一遍一遍的咀嚼和反思，但是过分强调学生的主动性，全面放开学生的自主性也会适得其反，教学目标是课前被预定下来的，教师起到的作用是高瞻远瞩的引导学生进行发挥自己的主观能动性，才能更好的达成教学目标，实现有效教学。 　　（四）教师水平、学生素质、教学设备与教学目标的匹配 　　教师和学生的整体素质基本与当地经济发展是相协调的，在经济发达地区，学生可能从三五岁就会操作电脑，会使用很多计算机设备，而在经济不发达地区甚至学校都不能配齐基本的教学设备，所以要根据当地的实际情况，在实现基本教学目标的基础上，适当提高有条件地区的教学目标，才是真正的有效教学。 　　二、提高计算机教学有效性的策略 　　（一）重视教师队伍建设 　　在任何时候教师都是教育工作的主导，教师的整体素质如何极大的影响着有效教学目标的实现，虽然电脑网络已经在全社会开始普及，成为每个家庭必备的工具，但是面对迅速增长的社会需求，具有系统的教育教学技能的计算机教学老师仍显不足，这就要求我们要充分重视教师力量的培养，通过对新老教师的交叉更替来逐步实现教师队伍的整体提升，通过各种资格认证和和集中培训来推动教师自身素质的提升，通过各种考核奖励机制来激发教师提升自我教学水平的积极性，教师队伍的整体素质提升是高中计算机课程实现有效教学的关键因素。 　　（二）提升和改进教学设备 　　没有教学相匹配的教学设备无法实现教学目标，随着经济的发展，各大院校的教学设备得到了很大的提升，但是要适应社会的发展需要，培养优秀的人才，还必须加大对教学设备的投入。 　　（三）演示示例，激发学习兴趣 　　浓厚的学习兴趣能调动学生的内驱力，使学生具备“能源”，促进大脑处于积极活动状态，因此，一节优质课必定会有一个精彩的新课导入过程，它是激发学生兴趣的第一颗火星，学生对老师在引入中所展示的真理或疑问感至惊奇甚至震惊，学生就会带着一种高涨的情绪进行思考，学习兴趣和强烈的求知欲便会油然而生。为此，精心设计、演示实例，力求生动形象，活泼有趣，扣人心弦。一开课就吸引住学生的注意力，调动起学生的学习兴趣，点燃起迫切的求知欲。 　　（四）合理的评价标准与教学实践的匹配 　　没有考核的教学是无效的，考核是根据教学目标的设定而衍生出来的，考核标准又是引导教学手段的一个风向标，在目前素质教育的大背景下，老师教了什么、学生学会了什么联系的更加紧密。基础知识由老师来讲解和示范，到这里教学还仅仅是个开始，学生能够真正的将吸收到