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校外教育公益活动文化价值阐释 　　摘要：在当前素质教育的大背景下，广大少年儿童的精神文化需求朝着全方位、多层次、深领域发展。各类校外教育机构应积极开展形式各样、内容丰富的公益性品牌活动，更好地服务于广大少年儿童，实现校外教育的育人目标，增强校外教育的公益属性与核心价值。 　　关键词：艺术教育；校外教育；文化品牌；公益活动；文化价值 　　中图分类号：J02 文献标识码：A 　　Cultural Value of Public Benefit Activities of after-School Education 　　LIU Chen-ran 　　（School of Media and Art， Nanjing University of Information Engineering， Nanjing， Jiangsu 210044） 　　一、公益活动是实现教育目标的重要途径 　　斯卡特金在《现代教学论》中谈到：人的发展是在活动的相互关系的过程中进行的。为了保证学生的全面发展，必须组织他们从事各种形式的活动。校外教育开展的公益活动，形成了百花齐放、百家???鸣的局面。联合国科教文组织“国际21世纪教育委员会”的报告《学习——内在的财富》提出了21世纪教育的四大支柱，即“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”。丰富多彩、形式各样的活动能更好地促进少年儿童的成长，为他们的发展带来无限的生命力和创造力。广大少年儿童在各类公益活动中学习知识和技能，懂得做人的道理，摆脱了以考试成绩为唯一衡量的标准，形成了独特的个性品质。参加各类活动实际上是参与社会，个体社会化的过程，能锻炼少年儿童各方面的能力，真正实现了人的全面发展。 　　1.在各类活动中得到全面发展 校外教育相对校内教育而言，最大的一个特点就是活动多。除了传统的六一、元旦节日演出之外，还有各种各样的展览、比赛等活动。校外教育机构作为公益性的文化事业单位，积极深化文化体制改革，大力开展各类公益性活动，这些已经成为各级校外教育机构的工作重点和方向。正如顾渊彦在《中日高中校外教育比较》中指出：“从某种程度上来说，在培养人格和提高能力方面，校外活动能更好地发挥其教育功能。”因此，在各类发展规划和工作计划中，都强调活动内容与活动形式的创新，为广大少年儿童提供更多的活动机会，真正促进少年儿童的全面发展。 　　2.使普及教育和专业教育相结合校外教育是一种普及型的教育，但普及不能普通，不是教学质量差。中国校外教育工作的开拓者宋庆龄曾提出少年宫的工作目标“就是从普及的基础上提高”，对一些天赋较高、学习勤奋的学生，教师就应该在普及的基础上有所提高，为他们提供更多舞台演出和参与活动的机会，引导他们走上专业的道路。通过各类公益活动，少年儿童在活动中成长提高，专业能力得到发展，同时也在广大学员中树立的典型。榜样的力量是无穷的，可以影响到一批学生。校外教育就应该将普及教育和专业教育有机结合起来，这也是校外教育的特色之一。 　　3.实现校外教育“寓教于乐”的功能 寓教于乐是校外教育的主要功能之一。所谓“乐者，乐也”，少年儿童到校外教育机构学习是以提高学习兴趣和艺术修养为主，要高高兴兴地来，高高兴兴地回去。因此，在校外教育教学当中，不管对于什么程度的学生，都要让他们在愉悦中学习知识和技能，在力所能及的范围内，弹奏出一首完整的乐曲，演唱出一首优美的歌曲，画一幅形象的儿童画等等。即使对于那些程度较浅、学习时间较短的学员，也可以给他们提供表演、展示的机会，如每学期举行汇报音乐会、学生画展、科技类展演等等。当学员得到大家的赞许，就会自然而然的产生成就感，获得愉悦的心理体验。 　　二、公益活动是提高教学质量的重要载体 　　在校外教育教学中，活动一直是最为重要和引以为豪的教育形式，相对于学校课堂教学具有极大的优越性。少年儿童在各类开放性、主体性和体验性的活动中无忧无虑地自然成长，学习各类知识技能和与人相处的能力。王世明《校外教育学》：“校外教育把实践性作为活动的主要形式和育人模式的主要特征，这有利于青少年儿童创造精神的培养，这种特殊的功能是学校的课堂教学无法替代的。”教师开展各类公益活动，他们是活动的策划者、组织者，更是活动的参与者，这就拉近了师生之间的距离，建立了良好的师生感情，促进了师生之间的共同成长，从而彰显出校外教育活动的独特魅力。 　　1.开展公益活动，提高教师专业水准校外教育的教师都具备一定专业技能。但工作数年后，由于工作和生活上的原因，往往不太专注于自身专业技能的提高。久而久之，自身的专业能力便会逐步退化。确实，随着年龄的增长，专业技能会有所退化，如果疏于练习，就会退步更快。专业技能是教师从事校外教育的看家本领，是丢不得的。教师除了上好课，更要参与到活动当中。因此，定期举办各类师