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校长在学校发展中作用与价值 　　教育界同仁对校长在学校发展中的作用与价值有诸多评说。有的说，校长是领跑，校长跑多快，老师们跟着就会跑多快；也有的说，校长是船长，是掌舵的，要指挥学校这艘航船乘风破浪扬帆远航。在深入学习和实践科学发展观后，尤其来到希望高中，结合自己多年的感悟，体会更深的是，要让一所学校不断发展、实现目标，校长更应该是一根顶梁柱，是一杆公平秤，是一名设计师。 　　一、当好顶梁柱，团结一班人，建设一个团结务实的领导集体 　　团结的作用是巨大的。历史与现实的经验足以证明，大到国家建设、改革开放、事业发展，小到一单位一团体的兴旺发达，都离不开团结。团结就是力量。班子团结是校园和谐的前提，是学校前行的不竭动力。因此，作为校长首先要在团结上下工夫。 　　我当校长之初，面临的是一所三类校，办学条件差，学生基础差，教学质量差，好学生不愿意来，好教师要求走，但就是凭着班子成员的团结务实，靠广大教师的团结一心，靠不怕吃苦不怕累的团结实干精神，五年时间使学校实现了质的飞跃。对班子，团结决定地位。一个集体，团结决定我们在上级领导眼里的地位，决定学校在同行竞争中的地位，决定班子在学校内部师生中的地位。没有团结的班子，学校就会出现帮派，上级会很操心；没有团结的集体，就形不成积极进取的局面，在各项评比中就会常常憋心；没有团结的领导，师生们就会失去方向，工作学习就会很闹心。 对个人，团结决定命运。人们常说，家和万事兴，人和事业旺。团结也决定每一名干部的成长和进步，干部是生长在事业上的苗，事业是一片沃土，苗就会长得壮实，每一个人的命运都与单位这块事业的兴衰紧密相连，有了事业的发展，才会有个人的进步。 　　团结也是校长的基本功。一个学校的好坏看校长，一个班子的好坏看班长。为此，我们着力要求班子修炼好五功，即对班子集体的驾驭功、正副职之间的配合功、对班子成员之间的协调功、对可能出现思想分岐前的化解功。经过不断努力，我们的班子做到了五功过硬、觉悟高、作风实，素质好、能力强。 　　团结更是一门领导艺术。在加强班子团结和全校教职工团结上，主要是做到六靠：一靠事业凝聚。希望高中这块事业，是市委市政府的德政工程，是国家民族教育的试点工程，更是我们这个领导班子的责任田，我们一定要做出点成绩来，只有党和政府的民生工作有成绩，只有更好地撑好这个门面，我们才有脸面，才能上对得起党和政府，中间对得起200多名教职员工，下对得起希望的贫困学子，几千个家庭。二靠学习铺垫。理解是达成共识的前提，学习是实现理解的条件，每次中心组学习，通过对一些观点的解读，可以在学习中使大家领会一些理论内涵，为增强班子团结做好前期的准备，保证不出现不团结的问题。三靠制度约束。单位有单位的规矩，党有党的要求，一个领导班子的团结一心，需要坚持好民主集中制度，坚持好“集体领导，民主集中，个别酝酿，会议决定”党的十六字方针，就不会出团结方面的问题。四靠人格感召。人们说，亲其师，信其道；信其道，循其步。作为校长，做人要求实，做事要求真，人格魅力是实现志同道合的更有效方面。五靠感情沟通。人要讲感情才可亲，事要常沟通才可信，学校要和谐才发展，领导要知人情冷暖，校长必须有人情味，有同情心。六靠和气优化。越是在团结的局面下越要讲团结，在和气中优化和气，让班子同道，才能师生共赢。 　　二、做好公平秤，端平一碗水，建立一个规范有序的内部体制 　　管理的对象在事不在人，管理的目标在本不在标，管理的真谛在理不在管。我理解，校长的价值是制定出规则和标准，而不是当裁判。领导是一杆秤，集体是一碗水，秤公平，水平静。所以我一直坚持从严治校，让规范的秩序成为学校发展的保证。 　　一是坚持从严治校，就要从严治“心”。思想是行动的先导，心声是言论的前奏。我一直主张，人人都应该有一个平常的心，越是敏感的问题越需要冷静地去思考，沉着去面对，否则就容易出现不妥善的行为；要有一个奉献的心，先舍后得心安理得，生活在集体当中，要想让自己的价值得到认可，必先使自己满足社会的需要，对别人没有使用价值，就说明我们自己本身没有价值，要用社会规范去处理利益问题；要有一个无私的心，为人不可贪为官不可奸，无论是领导还是一般干部，我们只有自己走得正行得端，才能得到群众认可；要有一个感恩的心，知恩知责才能为师为生去担当，要求别人对我们肯定，我们首先去肯定别人，让师生得到发展，我们自己才能有发展。 　　二是坚持从严治校，就要从严治“风”。兴文明之风，反对野蛮的习气，以理服人，以德育人；兴诚信之风，反对虚假的做法，待人以诚，处事以信；兴博爱之风，反对小家之气，做有爱心的人，做有大爱的事；兴博学之风，反对无知的行为，用学习提高学识，用思考丰富思想。 　　三是坚持从严治校，就要从严治“形”。管理靠制度，不能靠权威，要对所有成员都应该一视同仁，建立面