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事物的正确答案不止一个 教学目标： 　　1、学习本文新颖的开头写法 2、理解本文论述的关于创造性思维的观点 3、学习举例证明论点的写法 4、培养独立阅读、认真探究、积极讨论的能力 5、通过设问引导学生思考激发学生的想象力、创造力 教学重点： 学习本文用举例来论证中心论点的方法；学习本文作者看问题的角度，敢于向固有的观念挑战的勇气。 课时安排： 2课时 预习导学： 1、给下列加点的字注音： 汲（　　）取　　推敲（　　）　　恭（　　）喜 对称（　　）　　模（　　）式　　渊（　　）博（　　） 2、解释下列词语意思： （1）根深蒂固： （2）持之以恒： （3）锲而不舍： （4）不言而喻： （5）推敲： （6）汲取： 3、作者简介： 4、认真读课文2－3遍，理清文章的结构： 中心论点：提出问题（1）－（　） 分析问题（　）－（　） 解决问题（　） 学习研讨 1、创设情景，激发兴趣 小品《卖车》片断赵本山出题：“1＋1在什么情况下不等于2？”范伟答：“1＋1在任何情况下都等于2。”高秀敏纠正：“1＋1在算错的情况下不得于2。”赵本山问：“你们家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？”范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。”赵本山：“错，媳妇答。”高秀敏答：“因为狗只能生狗。”赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给她让座，为什么？”范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。”高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。” 范伟和高秀敏为什么答案不同？说说你的理由。 师：由此可见，事物不正确答案不是唯一的，这是为什么呢？带着这个疑问，我们一起来学习第十八课。 2、检查预习 3、初读课文，整体把握。 （?1）请同学们听读课文，对文章进行圈点勾画。包括需要积累的词语、引发思考的警句、文章的关键词、设问句等。??? (2)提问：本文主要沦述什么问题??（????? ?提问：怎样才能成为一个富有创造性的人? 4研读课文，思考下列问题（先独立思考，解决自己能解决的问题，然后小组讨论）。 （1）事物的正确答案为什么不止一个? （2）“正确答案只有一种”的思维模式有什么弊病？ （3）为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要？” （4）创造性思维有哪些必须的要求？ （5）发挥创造力的关键是什么？ （6）课文中列举约翰·古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明义互式乒乓球游戏的事例有什么作用？ （7）区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？ （8）做一个富有创造性的人，关键在哪里？ 5、理清思路： 提出问题（1）－（　） 分析问题（　）－（　） 解决问题（　）－（　） 6、小结：最后，把陶行知的一句话送给大家：“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”希望大家都能成为像贝多芬、爱因斯坦一样具有非凡创造力的人。 第二课时 一、回顾上节内容导入 二、学习本论的论证方法，请同学们从文中找出本课运用的论证方法。 例证法 引证法 三、1、找出本文的过渡段、过渡句，体会其作用。 2、请从课文中找出几个设问句，体会这种修辞方式的表达作用。 四、语言赏析：本文用词准确、严密，逻辑性，请从文中找几例，体会其好处。 五、拓展题：面对生活里那些看似不可思议的东西，只要调整一下思维方式，换一个角度，跳出习惯的思维圈圈，就会得到异乎寻常的答案，使不可能变为可能。如1＋2＝1是因为1（月）＋2（月）＝1（季度），那么请你使下列等式成立：1＋1＝1,3＋4＝1,4＋9＝1,5＋7＝1,6＋18＝1，290＋75＝1,1＋3＝1。 六、巩固练习题 事物的正确答案不止一个·同步训练 1．给下列词中加粗字注音。 渊博（ ） 锲而不舍（ ） 2．根据下列词中的注音写汉字。 根深dì固（ ） jí取（ ） zīzī不倦（ ）（ ） 3．解释下列句中加粗的词语。 （1）“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。 根深蒂固：__________________________________________________ （2）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 孜孜不倦：__________________________________________________ （3）在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 持之以恒：__________________________________________________ （4）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 锲而不舍：__________________________________________________ 4