二0一0级艺术设计专业素描讲稿.docVIP

二00五级艺术设计专业素描讲稿 （大一使用） 课程编号： 课程名称：素描 选课对象：2005级工业设计1、2班学生 课程内容：静物石膏像素描写生人物素描 学 时：48学时 教 师：涂冶平 素描的发展史： 概念：“素描”（英文drawing 法文dessin 德文Zeichnung）一般泛指用铅笔，炭笔，毛笔和钢笔等工具所作的单色画，或墨水淡彩等几个颜色所作的画。 素描在西方的演变和发展：素描在西方的演变和发展经历了漫长的时期，并始终与艺术观念，观察方法和表现方法联系在一起，早在希腊时期，艺术家们所画的素描就已经运用明暗法和透明缩短来造型，并对后世产生了延绵不已的深刻影响。但此时的明暗法还只是从形体的凹凸入手，在固定光源下的折射作用尚未发现，透视缩短法所做的还只是处理物体的近远大小，无法表达物与物之间的距离及物体远近的大小的规律性。造型上明暗较准确的运用及远去物体按规律缩小的法则直到一千多年以后的文艺复兴时期才被发现。尽管在漫长的中世纪里僧侣画家们处于宗教的激情与需求来离开了自然规律的真实描写与创造他们的感觉和想象的世界，但希腊人的“摹仿说”与罗马人对：逼真“的要求却直到文艺复兴时期才结出硕果。由于透视法的发现，对人体解剖的研究，明暗法则的建立。西方文化中科学理性精神在绘画艺术中的探索，写实绘画终于向人们展示了她辉煌的面貌。素描作为对实物的写生研究与艺术表现手段也在这个时期成熟和丰富起来。并且产生了具有独立艺术地位的素描杰作。16世纪末，师徒相传式艺术教育发展成”学院式”教育，几乎所有的素描基本法则与相关的观察方法都在这一，二百年间完成并在这学院教育系统中进行传授。而后世又在明暗光线上做了更为光彩的运用。至19世纪，承几个世纪以来的伟大的发现，艺术家们把重视“眼所看到”的要求，提到一个新的态度，其间在色彩上的新发现也深刻影响到对素描的明暗法则及光线折射原理的运用。在20世纪，艺术家们对这法则加进更多的个人的理解与认识，其间也蕴含着东西方艺术交融所产生的巨大影响，从而使素描的面貌，作用，样式发生了极大的变化。这些变化同时也极深的影响了对素描教学的认识与教学体系的实践。至今，素描教学仍在世界各艺术院校教育体系中发挥着重要的作用。 西方素描教育体系引进中国的发展历史：西方素描教育体系引进中国是在“五·四”新文化运动以后发生的，素描作为一种绘画的表现样式，明末便有所传入，因与中国文人的审美传统相距太远而未得到积极的反映。至清末，某写中国画家根据中国通的特点，吸收了一些西方凹凸晕染成分。“五·四”以后，大批学子留学归来，大力提倡西式绘画与教学体系，随着新文化思想的深入，新式学校的建立，西式艺术教育在中国逐渐普及，以徐悲鸿为代表的几代艺术教育家从德，法，比利时，日本等带回来的素描认识与教学方法对中国素描教学影响深远。50年代原苏联的教学方法也产生过一定的积极作用，如何汲取精华，结合中国自己的特点，建立适合国情的教学体系，成为几代艺术教育家孜孜追求的努力目标，并由此产生了几次全国性的素描讨论。这些讨论对加深认识取精华产生了积极的影响。 我国素描教育体系的发展成熟：八十年代以来，我国的改革开放事业促进了文化艺术交流，艺术教育工作者的视野更为开阔，认识又有了新的文化深化，这样，经过几代艺术家的努力，我国的素描艺术教育以逐步形成自己的面貌。回溯素描几个世纪的演变史及我国素描教学多年的状况，我们以为：素描由于是一研究实物为基础，提供了一定的客观条件，有着一定的客观标准与法则。提供了可客观比较的参照，因此，通过素描教学，在造型艺术的基础教育中对学生进行艺术教育，对发展与提高其造型能力，培养其科学的观察方式，是行之有效的方法，这样看，素描基础教育中主要是训练绘画造型能力，而绘画造型就是我要解决把人对三维空间上进行可行性在表现的问题。由于解决这个问题的手段和方法可以是多种多样的。结合媒介，材料的运用对绘画中不同画种门类，如油画，版画，装饰画等起到了某种决定性的作用，进而产生出不同的流派风格。（一课时） 素描训练的要掌握正确的方法，避免走歪路 素描是一切美术造型的基矗在素描训练中，只有掌握正确的方法，进行严格系统的训练才能达到逐步提高的目的。中学素描训练虽然受时间、场所等众多因素的限制，但如果安排合理，即把课堂教学、课外写生、速写和临摹有机地结合起来，同样能达到综合训练的目的。 素描训练是从简到繁、由浅入深融思维和创造为一体的造型过程。初学素描时，学生由于缺乏对客观对象的认识和理解，尽管他们有正确的视觉感受，但总是心有余而力不足，往往不能正确地分析形象的特征、结构和内部联系，缺乏整体观念，喜欢钻入局部，结果是费力不讨好。针对这种情况，教师要及时给予指导，肯定优点，指出存在的问题。为了使学生养成整体观念，正确地了解物体的内部结构，教师可通过石膏