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孟子道德教育中四德 　　摘要：孟子的性善论为其学为圣贤的德育目标奠定了理论基础。作为一个伟大的教育家，孟子提出并阐述了一整套自己的道德修养理论：突出对学习者的理想志向和价值教育，注重道德实践者的主体作用，强调自我教育，强调道德教育者的榜样力量和示范作用。这些孟子德育思想的精华，具有很强的现实意义。 　　关键词：仁德；义德；礼德；智德 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0240-01 　　孟子认为教育的任务是培养人，并为社会的发展服务。孟子主张的教育，基本上是人伦教育、道德教育。他施教的目标是培养明人伦、修身、齐家、治国、平天下的君子。明人伦既是学校教育的目标，也是孟子倡导的教育思想。总而言之，孟子认为要培养人崇高的道德品行。 　　如何在人性善的基础上实现道德教育目标呢？孟子提出了仁、义、礼、智的具体内容。仁义礼智是孟子思想体系中既独立存在又相互联系的伦理道德范畴，被称为四德。仁义礼智的思想观念最先由孔子提出，而后由孟子加以阐述使其发展，成为孟子道德教育的核心内容。 　　1.仁德 　　恻隐之心，仁也。这是孟子关于仁的第一个命题。《说文》说：恻，痛也。赵歧注：隐，痛也。恻隐一词是表示对他人的不幸、危难境遇而产生的哀痛、同情之情。孟子认为，恻隐之心人皆有之，例如看见孩童要掉入井中，必然会产生休惕恻隐之心，这种恻隐之心没