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农村小学大课间活动现状调查与对策 　　内容摘要：本文里从林城小学的大课间体育活动的现状着手分析。对林城小学大课间体育活动的活动内容、学生参加大课间活动的态度、活动的时间、项目的现状等方面进行分析研究，并根据研究的结果提出了对未来农村小学开展大课间活动的合理化对策。 　　关键词：小学 大课间体育活动 现状 对策 　　1.前言 　　大课间是学校体育的重要内容和教育资源，是《学校体育工作条例》法定的体育内容，是学生每天一小时体育活动的重要保证。以每次30分钟计，每周有150分钟，有较大的灵活余地，能更有效地发挥体育活动对学生的健身、培养体育兴趣、体育意识和增社会适应能力等方面的育人作用。因此，合理有效地开发和利用课间操活动时间，对促进学生全面健康地发展，具有十分巨大的现实意义。 　　2.研究对象及研究方法 　　2.1研究对象 　　林城镇中心小学大课间体育活动的现状 　　2.2研究方法 　　2.2.1文献资料法 　　通过对中国知网中的文献进行检索，收集整理有关课间操、大课间体育活动的资料，作为本课题研究的理论基础，。 　　2.2.2问卷调查法 　　我从六个年级，分别抽样选取40个学生进行问卷调查，共发放问卷300份，回收295份问卷，剔除5份无效问卷，最终有效问卷290份，有效率为96.7%。抽取我校55位教师进行问卷调查，回收55份问卷，剔除2份无效问卷，最终有效问卷53份，有效率为96.3%。 　　2.2.3数理统计法 　　对所回收的调查问卷的数据建立数据库，并对数据进行处理和分析，然后进行描述性统计分析。 　　3 结果与分析 　　3.1大课间体育活动的内容现状 　　我校是一所农村小学，大课间体育活动的实施还处在起步阶段。在2011年之前，学校的大课间活动基本上以国家规定的广播操为主，很少开展别的项目，只有到了天冷的时候，除了做广播操之外，还进行冬季长跑活动，所以项目很单调，学生对大课间不感兴趣，锻炼的积极性也不高。 　　在调查中发现活动项目的安排单调，这些项目是不是符合各年级段学生的生理和心理的特点，是不是各年级段学生受欢迎的项目并不是很清楚。 　　3.2学生对大课间体育活动的满意度 　　学生参与大课间体育活动态度的对活动的开展起着决定性的作用。因此，针对本校学生对大课间体育活动的喜欢程度，我作了一次调查，见表1，调查结果显示有49%的学生表示喜欢大课间体育活动，认为通过大课间体育活动可以展现自我，在紧张的学习过程中得到放松，并通过大课间体育活动锻炼了身体。但也有近42%的同学表示不喜欢大课间体育活动，他们认为每个星期、甚至每天都重复同样的内容实在是枯燥乏味。有9%的学生表示无所谓。对不喜欢大课间体育活动的学生中进一步调查发现，不喜欢的理由主要是认为活动的形式比较单一，没有人很好的进行组织活动，很多学生认为活动的开展缺乏娱乐性，缺乏竞争性，久而久之就淡化了他们参加大课间体育活动的积极性。 　　表1 学生对大课间体育活动的喜欢程度 　　喜欢参加 不喜欢参加 无所谓 　　人数 % 人数 % 人数 % 　　人数（n=290人） 142 49 121 42 27 9 　　3.3 教师对大课间体育活动的态度 　　教师是大课间体育活动的实施者和监管者，特别是班主任，一个班的班主任对大课间体育活动的态度，直接决定了本班学生参加大课间体育活动积极性。为了清楚地了解本校教师对大课间活动开展的态度，对全校的教师做了一次调查。见表2 　　表2 教师对大课间体育活动的态度 　　支持 不支持 无所谓 　　人数 % 人数 % 人数 % 　　普通教师（n=35） 21 60 9 25.7 5 14.3 　　班主任（n=18） 11 61.1 5 27.8 2 11.1 　　总计（n=53） 32 60.3 14 26.5 7 13.2 　　从调查的结果显示，有60.3%的老师表示支持大课间体育活动的开展，认为通过大课间活动可以活跃校园气氛，增强班级的凝聚力，提高学生的身体素质；也有26.5%老师表示不支持大课间体育活动，主要有以下原因：1.有少部分教师认为大课间体育活动占用了学生的学习时间，从而影响了学生的学习成绩。2.大课间体育活动应该是学校体育老师的事情，与他们无关，让他们去参与大课间活动的监管是增加了他们的工作量，而且工作量增加了也没有得到相应的回报。3.有部分班主任老师认为，班主任工作千头万绪，比较繁杂，还要他们每天都要参与大课间体育活动组织与管理，实在应付不过来。还有13.2%的老师表示无所谓。因此，大部分教师是支持大课间体育活动的，只有小部分老师表示无所谓或者不支持大课间体育活动，如何让这一小学部分老师逐渐转变观念是我们值得去探索和思考的问题。 　　4.对策 　　4.1注重大